基于互联网信息技术对于高职思政课教学宣讲功能创新研究

李兵 张龙 孙卓

【摘要】伴随着经济的不断发展，体制改革的不断深入，我国互联网基础建设也得到巨大的改变，互联网信息技术运用也逐渐广泛和深入。而对于新时代的代表人物，高职学生成为新技术的直接运用者。如何利用互联网信息技术进行有效的思想政治授课，对于高职院校教学而言是一个新的挑战。

【关键词】互联网信息技术 高职 思政课教学 宣讲渠道 创新研究

1、互联网信息技术对于高职思政课教学作用

利用互联网信息技术进行授课教学，可以解决传统教学中的困难和问题，主要体现在五个方面：

第一，提高学生的积极性，解决积极性不高的问题。传统的思政教学方式过于陈旧，教学方法单一，直接导致学生学习思政课的积极性不高，利用现代信息技术，可以采用新教学手段，创新教学方法，实现思政中的图文并茂，采用视频与讲授米模式，在一定程度上调动了学生的学习兴趣，提高了教学质量。

第二，解决沟通难的问题。在传统教学中，由于思政教学内容的固定性，对于常规性的问题不能及时的进行提问和解答，存在一定的弊端，而利用互联网信息技术，可以在空间上，使得师生之间的沟通存在多样化，例如私信、微信群组讨论、微博等方式进行，与传统的沟通交流方式相比，实现了由多维度和双向性沟通。同时，利用互联网信息技术，老师可以及时的解决学习的思想问题，加深两者之间的关系。

第三，解决了课后学习不方便的问题。传统思政教学，教学资源存在一定的局限性，老师的课程内容无法进行及时更新，也无法及时传播给学生。然而利用互联网信息技术，从根本上可以解决这一问题，授课老师可以将之前的课程内容上传至固定的储存空间，学生可以随意下载学习；另一方面思政教师可以依据均实际情况对课程内容时时更新或者建立新的学习资源，课程的分享不受时空限制，使得学生可以在课后进行自主学习，及时沟通，方便了学生的学习，提高了自主学习能力。

第四，解决了资源无法共享的问题。传统思政教学存在一定资源共享存在难度，而言对于互联网信息技术而言，互联网空间是一个开放的平台，该平台可以实现了校内校外之间、教师之间，教生之间，学生之间的互通有无，丰富教学资源，建立共享平台。

第五：扩大宣传功能。利用互联网信息技术可以促使高校宣传工作的开展，对于宣传党政方正政策是一个重要的渠道。改变了固有的课堂和张贴栏宣传渠道， 利用互联网思维和手段，在移动教学中进行政策宣传，扩大的受众面和影响力。

2、高职思政课教学创新方式

基于互联网信息技术，高职思政课教学创新主要体现在四个方面：

第一，高校思政课教学宣传渠道多元化。对于传统教学而言，其宣传渠道主要利用课程、张贴栏和广播，而利用互联网信息技术，可以其不断延伸和扩宽，将宣传渠道在校内的BBS，师生之间的微信群和QQ群进行宣传，极大的促进了高校思政课教学宣传渠道多元化。

第二，教学理念创新。传统的思政教学，是以客观的书本教学为主，而言利用互联网信息技术，是依托云平台空间的基础上，倡导在高职思政教学过程全面结合，即客观和形象结合、传统和创新结合、客观和科技结合，全面的实现全方位、全过程育人教学模式。

第三，对于教学资源的开发和创新。根据互联网的特征，进行资源的分享，进行资源优化和整理，对于传统的教学资源进行深入开发和创新，例如建立互联网思政部教学团队，直接根据高职特点，突出解决学生问题意识；或者专题教学为主要形式，制作了“图文并茂、视听结合”的教案，生动教学；或者筹建思想政治理论课教学部的空间资源互动与共享平台。

第四，采用空间教学方式，包括空间课堂教学、空间交流互动、空间批改作业及考试三项内容。使得高职思政教学直接基于互联网空间教学为主，建立空间资源课程进行授课、指导，开展PBL、情景式、研练式等多种教学方法，最终提高学生课堂参与度，激发学生积极性，提高教学效果。

3、高职思政课教学创新保障措施

基于互联网信息技术进行高职思政教学的创新，需要提高相应的保障措施。

第一，健全的规章制度。规章制度是第一重点，首先高职校方、校党委需要高度重视，召开专题会议统一思想；其次，根据学校的实际情况颁布有关空间平台建设及使用的一系列规章制度，规范人员使用；最后，建立相应的激励制度，调动思想政治理论课教师的积极性，例如开展了教师优秀空间比赛、ISAS教学比赛、空间资源课程建设比赛、说课程说项目比赛等，从而提高教学创新热情。

第二，建立专业队伍。运用互联网信息技术进行思政教学，本身就结合的前言的科技，因此对于高职院校而言，需要建立一支拥有专兼结合、职称结构、学员结构、年龄结构合理的优质思政教学团队，才能保证创新实践的成功。

第三，提供技术保障。高职院校需要充分自身院校的资源，例如数据库建设、信息管理工作的技术队伍，为思想政治理论课创新提供技术支持；其次要向已经获得成功的学校学习，学习其管理经验和技术；再次，要做好基础建设，例如建立数字校园网，统计有线网络接点和无线接入点，满足基本上网需求；最后将团队的人员进行培训和学习，提高其专业技术水平。

第四，给予资金保障。互联网信息技术无论是空间平台建设，还是基础设施建设，都需要大量的资金进行支持，为此学校需要对其创新研究进行资金扶持力度。可以从科研的教育基金中获取，或者向上级教育管理单位进行申请。

互联网信息技术的不断发展，对于高职教学的影响也越来越明显，为此，高职院校需要根据实际情况，进行教学创新，提高教学的竞争力。

【参考文献】

[1]李青. 网络环境下高职院校学生思想政治教育对策研究[D].湖南大学，2013.

[2]陆培中. 网络文化环境下高职院校思政工作对策研究[D].安徽农业大学，2013.

[3]冯秀云. 网络信息时代高职院校思想政治教育工作研究[D].湖南师范大学，2014.

[4]季海菊. 新媒体时代高校思想政治教育研究[D].南京师范大学，2013.

[5]秦玉. 高校思想政治课创新应对策略研究——基于网络新媒体[J]. 长春工业大学学报（高教研究版），2013，02：74-76.