挖掘民间艺术资源丰富幼儿园美术欣赏课程

王春红

摘 要：在不断推进基础教育课程改革的基础下，幼儿园的艺术教育资源越来越得到人们的重视，开发幼儿园艺术教育资源，也显得更为重要。因此，合理挖掘适合幼儿欣赏的民间美术资源，对提高教师课程资源意识，丰富幼儿园艺术教育内容，促进幼儿全面发展具有良好的作用。

关键词：民间艺术资源 ；挖掘 ；利用 ；丰富美术欣赏课程

中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）02-113-001

当前，幼儿园美术绘画、手工课程比较丰富，美术欣赏课程比较缺乏，因此，把具有地方特色的民间美术作品吸纳进来作为美术欣赏的内容是必要的。新《纲要》也提出：“把当地社区的文化历史与社会生活作为教育资源，能让幼儿从人们的生活中体验到本土文化的深刻内涵和价值，感受到祖国文化的悠久历史和博大精深，从而使幼儿产生对社区文化、本民族文化乃至祖国文化的自豪感。”我园所处江浙两省的交界处的吴江盛泽，是江南水乡的名镇，有着丰富的民间艺术资源，那么如何充分利用这些颇有特色的民间艺术资源，并将其转化为园本美术欣赏内容呢？这就需要我们不断的尝试与实践。

一、收集民间艺术资源，使欣赏内容更为丰富

民间美术资源丰富，它像一颗颗散落在民间的珍珠，需要我们去寻找并把它串联起来，才会发挥它更大的价值。

1.幼儿亲自参与收集过程，使资源更具情感性。以“促进每一个幼儿的健康和谐发展”为立足点和归宿点，确定“以幼为本”意识，所开发的民间美术欣赏内容，要面向全体幼儿，要使每一位幼儿都喜欢参与，有能力参与，都能产生成功体验，促进每一位幼儿自主性、能动性、独立性和创造性。因此，我们把挖掘地方美术欣赏资源，让幼儿从欣赏自己的家乡开始，喜欢家乡，喜欢民间美术作品，成为我们挖掘地方民间美术资源的探索点。我们带领幼儿深入民间，通过带领幼儿实地参观、图书馆查阅资料，通过网络搜集资料，挖掘吴越地区民间建筑、年画、石雕艺术；民间歌谣、童谣、传说故事；民间游戏、玩具；民间传统节日、服饰；民间音乐、戏曲欣赏、打击乐；民间传统美食等。幼儿亲身参与、亲自体验，容易引起幼儿的兴趣与共鸣。

2.发挥社会、家庭、社区的力量，使资源更具完整性。我们注重整合社会、社区、家庭各方面的教育资源，充分挖掘和利用源远流长的优秀民间艺术作品，发挥多元文化的总体效益。如我们联系小满戏社团，请社团的人员为我们介绍小满戏的来源、请家长带幼儿去看小满戏，观察小满戏头饰的装饰物、戏服的图案花纹等，联合社区，采访当地的老人，并从他口中了解更多的民间习俗，如端午节挂彩蛋、穿老虎衣服，二月二吃桂花糕等本地习俗活动；还请民间面塑师来幼儿园传授捏面人技巧，请家长利用周末等带幼儿参观古建筑、各类石桥、先蚕祠，带幼儿品尝家乡的盘龙糕、大麻饼、梅花糕等，充分利用社会资源，使收集欣赏内容的过程更加贴近生活，更便于幼儿感受和理解。

二、刷选民间艺术资源，使欣赏内容更适宜幼儿

民间美术作品的形式是多样化的，在挖掘有价值的民间美术欣赏内容时，不要一味的求大求全，也不是拿来就用，而是遵循幼儿生理和心理发展规律，关注幼儿的学习兴趣和生活经验，选择的每一个欣赏内容都符合幼儿的精神需要。

1.选材以生活性、活动性为原则，选择的作品要接近幼儿的生活，才会被幼儿理解和认识，才能引发幼儿进行相关心理、动作活动，使幼儿通过心理、动作等反应更好的来理解作品。如选择幼儿会经常经过的一些古桥，幼儿不仅熟悉，而且可以随时随地的进行观察。家家户户节日都要吃的盘龙糕，欣赏盘龙糕的形状、装饰的图案等。

2.要把民间艺术作品欣赏化繁为简，取其精华，选材以提高幼儿的艺术感受为欣赏目的。民间艺术作品生动有趣、自由奔放、色彩绚丽，给人一种强烈的视觉美感。这与孩子们平时接触到的儿童画有着很大的区别，从理解到实践再到创造，需要一个内化的过程。因此，教师应通过多种方式，取其精华，帮助幼儿理解民间艺术作品的表现形式及其深刻内涵。

3.选材要摒弃落后的资源，关注积极向上的。只有积极向上的资源，才有利于进行资源创新，使幼儿在原有经验上有提高。如有些民间艺术作品表现出欢庆、美满、喜悦、追求、向往美好等情感，如：“百子图”、“古建筑上的双龙雕塑”、“定胜糕”，这些象征美好愿望的作品，有利于幼儿在欣赏表面现象的同时，内化为自己的情感认识，激发幼儿再创造的热情。

三、归类民间艺术资源，使欣赏内容主题化

以“促进每一个幼儿的发展”为立足点和归宿，制定欣赏目标，根据不同年龄段的目标和幼儿发展需要确定适合欣赏的内容。为此，我们在对民间美术作品价值分析的基础上，把搜集到的本土资料归类罗列好，包括建筑类（古桥、古建筑等）、民间布艺类（丝绸、织锦、蓝印花布、刺绣、蜡染花布等）、传统节日类（小满戏、送灶、舞龙、地藏香、端午、重阳、冬至等）、传统美食（定胜糕、盘龙糕、麦芽塌饼、重阳糕、酥糖、大麻饼）。

在归类的基础上，再以主題的形式开展活动，因为相比单一的美术活动，主题式美术活动能为幼儿提供更丰富的感受美、体验美、表现美的机会。它是根据某一主题而开展的系列活动，它的涵盖面广，知识点综合性强，其灵活开放的教学方式，有利于激发幼儿的创造力和自主学习的兴趣。如以传统的布艺印染为切入点，开展了“有趣的印染”主题。开展活动“漂亮的印花被面”、“蜡染花布的色彩”、“蓝印花布的图案”、“美丽的印染丝巾”、“漂亮的兜肚”等，在一系列的活动中，让幼儿欣赏到单色、多色、有规律印染的各种花纹，加深了对色彩的冷暖、深浅、明暗、强弱的感受，领略到图案美妙神奇之处，丰富了幼儿的知识，提升了幼儿的审美意识。

一位美术教育家说过：“儿童们参加美术活动不仅仅是画几幅画，他们需要经常到生活中去，开阔眼界，学会珍惜大自然，重视人类文化，在生活中学习知识，磨练意志，学会与人沟通，从而提高自身的人文素养。”我们的家乡——江南水乡盛泽，民间美术资源丰富，我们要充分挖掘民间艺术中的精华，让幼儿进一步熟悉民间文化的内涵，使幼儿在现代文化的氛围中吸取民间文化的精髓，不但促进幼儿良好个性品质的形成，更有效地提高了幼儿智力的发展，增强了幼儿的审美能力，同时也激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。