应对专升本转型探究开展服务型科研新思路

蒋洁　李明　饶利兵

作者简介：

蒋洁（1981-），女，湖南祁东人，汉，讲师，博士研究生，研究方向：基础教学

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摘要： 专升本院校的科研工作对于提升学校的办学水平起到了积极的促进作用。但总体来看，仍普遍存在教学和科研定位不明确、科研攀高求全、教学功能弱化、功利主义突显等系列问题。本文立足于专升本院校科研工作现状，以单位实际情况为例，探究专升本高等医学院校教学与科研相结合的内在规律，以及在专升本转型期有效开展“服务型”科研工作的方法和思路。

关键词：专升本；医学高等院校；科研；教学

中图分类号： G642.0

1. 引言

专升本院校在满足高等教育需求和促进地方社会的政治、经济、文化发展方面发挥了重要作用，已经成为我国高等教育的重要组成部分[1]。

专升本转型期间，如何准确定位教学与科研关系，如何改革课程和教学内容，以有效开展科研工作，提高教育教学质量和人才培养质量，实现可持续发展，无疑成为相关院校一项紧迫而重要的课题。

2. 专升本高等医学院校科研工作问题分析

专升本高等医学院校原来主要从事专科教育，基本不从事科研，或者很少从事科研。科研工作基本上是极少数教师个人兴趣爱好，并非因为教学或者学校发展的需要。归纳起来，作者认为，目前专升本初期院校在科研方面存在的问题主要归因于以下三方面：

（1）思想认识问题

一是没有立足于促进教学搞科研。在专升本科院校中，相当一部分教师搞科研只是为了评职称，让自己晋升得更快更高，这样的科研成果对于社会和学校早已失去了应有价值[2]。二是在观念上对科研的重要性估计不足，将科研定位于职称评定，不注重科研成果转化，也不注重让学生参与科研活动，学生缺乏自己动手动脑进行主动创造的机会，难以培养学生相应的科学研究素质。

（2）评估体制问题

评估体制对科研工作的开展和实效有着重要影响。由于管理和评估体制的导向不够明显，致使部分教师在科研选题时，不是以教学实际需要为出发点，而是为职称、为工作量而科研[3，4]。另外，大多数学校在对教师进行绩效考核时，分别对科研和教学制定了具体评分细则。但由于教学工作和科研工作的性质不同，教学成果和科研成果很难在量化评分中把握平衡。教学成果往往因其劳动周期长、效果的滞后性不易量化。这种评价的价值导向就会使得一些教师不愿意在教学上投入较大的精力。科研工作不能为教学工作服务，甚至在某些方面还挤占了教师的时间、精力，影响教学质量。

（3）科研能力问题

专升本院校由于科研起步较晚，历史积淀不够，普遍存在科研能力不足、科研积累不够的问题，主要表现在：①科研队伍整体水平不高，缺乏高水平的学术带头人，高学历教师占学校专任教师中的比例偏低。②教师科研人员结构不合理，人才流失严重。专升本院校在人才競争中处于较为明显的弱势地位，很难吸收到高水平优秀人才，且其自身所培养的一些优秀人才往往也被条件较好的学校所吸引。③缺乏有效的交流合作平台。教师在科研上一般习惯于单兵作战，缺乏团队合作，难以形成联合攻关的规模效应[5，6]。

3. 有效开展“服务型”科研工作的几点思路

专升本院校是培养既懂理论又有较强的实际操作能力、善于解决一线技术与管理问题的复合型高级应用性人才的院校。因此，专升本院校的科学研究，必须以教学为中心，科研为教学服务，把科研成果最大程度地转化为教学资源，通过教学研究来促进课程建设和专业建设，提高院校培养高级应用性人才质量[7]。

作者结合自身单位的实际，从以下几方面探讨了专升本医学院校转型期有效开展“服务型”科研工作的几点思路。

3.1. 立足于提高教学质量搞科研

在专升本转型期院校中，科研工作应立足于促进教学质量的提高。通过科研，老师们及时接触了解科技发展前沿与趋势，掌握本专业的发展方向与最新成果，以及时更新知识结构；同时，基于科研积累和成果，不断完善教材体系，充实教学内容，并开展必要的教学改革，真正使科研工作服务于教学，才能使科研工作具有长远的生命力。

就笔者所在的单位看，历年的教学评估，学生反映教学效果比较好的教师，大都是肯在科研上下功夫、科研成果比较突出的教师。当然，科研是保证教学质量的必要条件，但并非是唯一的条件。有科研意识、科研能力和科研成果，如果不将之应用于教学，单纯地为科研而科研，脱离了教学这个大学的基本职能去规划科研，使教学活动成为科研的附庸，是有悖于大学宗旨的，也达不到为教学服务的效果。

3.2. 立足于促进教材建设搞科研

专升本医学院校的学生，上课的时间相对较少，大部分时间是自学和动手实验。因此教材与教学辅助材料对他们而言就显得格外重要[8]。

尤其是对于一些基础较为薄弱的专业，最理想的方法就是鼓励教师在科研的基础上，结合国家通用教材，针对学生和课程特点，编写相应的补充教材、辅导教材、专题教材，一方面将国内外各种权威、成熟的思想理论与先进的技术吸收进去，另一方面将教师自己的科研成果融入其中，对所使用的教材进行深化、补充。比如我校基础医学部的一些教师，近年来在病理学、解剖学、组织学与胚胎学等方面都开展了部分基础研究，为了能及时更新新知识、新进展、新成果，便于学生学习和理解，他们自己编写了《组织学图谱》、《组织学与胚胎学》、《病理学》、《人体解剖学》等书作为教材，深受学生的欢迎与喜爱，应用效果明显。

3.3. 立足于促进新专业、新课程建设搞科研

专升本医学院校担负着为国家培育高素质的医学科技人才的任务。需要学校领导与广大教师了解国内外医学的发展趋势与最新动向，了解社会对医学人才的需求。而科研是专升本医学院校与外界沟通的最直接、最快捷的途径。通过科研，高等学校可以根据社会的需要与医学科学发展的趋势以及自己的教学与科研能力，迅速调整学科结构，调整专业设置。

近年来，我校护理系、英语系、临床系的一些教师在开展涉外护理学、美容医学等方面的科研工作过程中，强烈感受到护理学、美容医学在社会发展中的重要地位和强劲发展趋势。而现实情况是医学院校中护理专业偏多，涉外护理专业较少，美容专业就更少，不能满足社会对人才的需要。因此基于科研积累和成果，学校及时地增设了涉外护理专业、医学美容专业，赢得学生的青睐和社会的肯定。

4. 结语

专升本院校是以本科教育为主、根据区域经济发展需要培养服务一线的本科高级应用性人才的教学型院校。因此，专升本高等院校的科学研究不能科研盲目攀高，必须准确把握科研和教学的关系定位，通过科研引领教学、科研促进教学、科研服务教学的方式，实现教学与科研的良性互动与双赢。

参考文献：

[1] 熊志翔.新建本科院校的“新建期”探析[J].高教探索，2007（01）

[2] 王黔京.对高职高专院校科研工作作用的认识[J]，贵州商业高等专科学校学报，2012（25）

[3] 王世忠.地方新建本科院校教学与科研互动机制探讨[J].国家教育行政学院学报，2008（07）

[4] 宋志方，袁玮，彭玲.科研兴校与提高高校教学质量的关系之初探[J]，教育教学，2010（8）

[5] 马英华.关于新建本科院校教学与科研关系的研究[J].广西财经学院学报，2006（04）

[6] 何华生，新建本科院校科研定位研究——基于服务教学的视角[D]，江西师范大学，2009

[7] 潘懋元.我看应用性本科院校定位问题[J].教育发展研究，2007（07）

[8] 王建国，黄小蕾，张福华，徐宛玲.新医改背景下高职院校临床教学面临的问题与对策[J]， 中华医学教育杂志，2013（10）