浅谈民勤农村中学数学教学的现状及对策

陈大富

【摘要】 数学在我们初中教学中尤为重要. 它不仅可以培养学生的思维能力，而且可以开发学生的智力，促进学生逻辑思维的发展. 在新课改的背景下，当前民勤县农村初中数学教学还存在一定的弊端，但是随着新课改的步入，我们农村中学的数学课堂发生了很大的变化，新一轮教材正走入我们初中数学教学的课堂，教师们也正在由对课程改革的激情投入逐步转向理性回归、扎实推进. 根据新课改的精神和民勤县县初中学生的实际情况，走出一条真正适合民勤数学教学改革的道路.

【关键词】 新课改；农村中学；兴趣；对策研究

随着新课改的到来，素质教育成了教育界的热门话题. 素质教育主要通过我们的课堂教学来实现的，所以，我们教师在新课程的背景下，精心设计课堂内容，让素质教育在我们数学教学的课堂中，体现的淋漓尽致. 如何才能进行高效率的课堂教学，一直是我们一线教师所关注的重要问题，新课程的到来，犹如一道闪电，使我们眼前一亮，只有真正素质化了的课堂教学才是高效的课堂教学，素质教育可以帮助学生减轻思想包袱，使我们的数学教学充满欢声笑语，让我们的数学课堂活起来. 因此，研究民勤县初中数学教学课堂的现状以及存在的问题，并提出相应的意见和建议，无论是对于素质教育的推进，还是减轻学生的思想包袱，还是促进新课改的蓬勃发展、为祖国的未来培养高素质的人才等都具有非常重要的意义.

一、民勤县农村中学数学课堂教学的现状

1. 农村数学课堂教学方法比较枯燥、单一

初中学生一般都在13-15岁之间，这个阶段的青少年正处于形象思维向抽象思维转化的过程，所以，初中数学对于中学生来说有一定的难度. 由此，在我们初中数学教学的课堂，教师要想方设法把抽象的数学知识形象化. 只有这样，才能把我们学生的眼球吸引到我们数学教学的课堂上来. 但是，民勤县农村的很多初中数学教师忽视了这一点. 有时候本来只需要学生会分析解答应用题就可以，但是老师非得抓住几道抽象的应用题反复地向他们讲解，由于教师反反复复的讲解一个例题，学生觉得数学课堂枯燥乏味，没有激情，久而久之，对数学产生了厌恶之情.

2. 数学教学模式比较落后，没有紧跟时代的步伐

调查发现，民勤县农村中学好多学校还是传统的教育教学模式，以教师的教为中心. 教师是高高在上的严师，数学教学的课堂，教师说了算. 在数学教学的课堂，教师就是领导和主宰者. 片面的强调教师的教，教师教什么，学生学什么，整个课堂，学生的思维跟着老师走，这样就抑制了学生的创造力、想象力和发散思维，这样的课堂，毫无兴趣可言.

3. 教学方法死板，学生听课积极性不高

由于传统的教育教学思想根深蒂固，尽管新课改的春风吹遍了祖国的每一个角落，但是甘肃民勤县农村的数学教学课堂依旧是传统的教学方法，以完成教案为目的. 根据传统教学的观点，课堂教学必须按照进度有计划地进行. 上课铃是起点，下课铃是终点. 教师每一节课都要在计划时间内完成一定的任务，教师考虑的是怎么教好每一节课，而忽视了学生的学，这就使得教师把大量的心思花费在教案的撰写上，教师往往凭个人经验或通过模仿别人的经验撰写教案，至于怎样从学生的角度衡量教学步骤是否合理，教学方法是否得当，教学目标能否完成，教学效果是否理想，教者心中无数，缺乏必要的钻研.

二、针对我县的教学现状，提出对应意见和建议

1. 转变教学观念，让学生成为课堂的主人

在新课程标准的背景下，要求教师与学生之间要相互沟通，相互交流，建立良好的师生关系，倡导在数学教学的课堂上人人平等，教师要积极为学生创建一个良好的课堂学习氛围，为素质教育的发展打下良好的基础. 在初中数学课堂教学中，数学教师的教学目标要定位于“全面、持续、和谐地发展”，不仅要关注学生知识领域的发展，还要关注学生情感领域的进步. 教师要关心爱护每一名学生，不能歧视数学基础差的学生，要特别注重学生的参与性，只要每一名同学都参与到我们数学教学的“大家庭”中来，我们数学教学的课堂才会充满欢声笑语，才会使我们的数学教学的课堂效率提高. 我们要充分为学生提供自由发展的学习空间，使学生在知识的海洋里自由的翱翔.

2. 激发和培养学生学习数学的兴趣

兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源. “读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路. ”所以学生学习的好与坏，与引路人息息相关，我们在初中数学教学中，要千方百计为学生创造良好的学习环境，激发他们学习的兴趣，让每一名学生都参与到我们数学教学的课堂中来，教师要了解每一名学生，可以根据不同的学生，提出不同的学习目标和方案，这样可以让学习基础差的同学吃饱，学生基础好的同学吃好，这样就调动了学生的积极性，使学生通过自己努力学习，品尝到数学带来的快感，这样就提高学生上课的积极性，从而提高课堂效率.

3. 科学的赞扬，满足学生的自尊心和自信心

在我们数学教学的课堂中，我们要及时发现学生身上的闪光点，并且及时的给予科学的评价. 对于学生的进步，哪怕是微乎其微的成功，教师都要及时的给予评价. 赞扬是学生内心深处渴望的，教师的一个微笑，一个赞许的目光，都可以使学生的自尊心和自信心得到满足，这样学生的学习积极性就增强了，他们学习会更加努力，期待教师的下一次赞扬. 所以在我们数学教学的过程中，多给学生一些正面的评价，提高学生学习的积极性. 让每一名学生通过数学学习，都能感觉到数学带给他的快乐，品尝到成功的喜悦.

【参考文献】

[1]傅道春.新课程中课堂行为的变化[M].北京：首都师范大学出版社，2004（8）.

[2]赵东祥.初数教教漫谈[J].教育艺术线，2009（5）.