初中数学高效课堂的构建探析

张海燕

摘 要：数学是一门具有逻辑性和严密性的重要基础学科，和小学数学相比，初中数学开始具有一定的难度，很多学生对初中数学有些力不从心。如何使课堂气氛变得活跃，提高学生学习数学的兴趣，激发学生的积极性，是构建高效课堂的关键。初中数学教师应该改变传统的教学模式，充分吸收先进的教育理念，以提高学生数学成绩为目标，真正实现高效课堂。

关键词：初中数学；高效课堂；构建方法

一、改变传统的教学模式

在传统教学模式下，学生被动地学习数学，使得教学效率下降，也不利于学生身心健康的发展。教学的主要目的是使学生懂得学习的方法，让学生学会通过自主学习来获取知识。初中数学题型较为复杂，如果按照传统的方法主搬硬套，课堂教学的目标就无法达成，而且学生的思维也受到了约束，制约了学生的思维发展。高效课堂的打造不仅要培养学生的自主学习能力，而且还要培养学生的合作交流的能力。教师应该充分结合学生的特点，因材施教，不断地改进教学方法，让学生掌握正确的学习方法，使学生自主解决问题的能力得到提升，提高学生学习数学的信心和兴趣。

二、打造高效课堂的方法

1.创设教学情境

虽然数学知识比较抽象，但其实在日常生活中都会有具体的反映。教师要善于从现实生活中总结与数学相关的问题，让学生在生活中感受到数学的魅力。情境教学是打造高效课堂的一种有效手段，教师在创设教学情境时，也应该结合生活中的实际，将课本中抽象的数学知识通过生活情境展现出来，从而激发学生的学习热情。教材中比较难以理解的数学问题，如果能充分利用学生熟悉的生活中的现象来教学，可达到事半功倍的效果。

比如，教师在教学与商品价格有关的应用题时，可以创建一个商店的情境，由教师充当营业员，学生是顾客，来创设一个购物的场景，让学生对商品的进价、售价以及利润有深刻的理解。通过生活情境的创设，无疑为课堂营造了轻松愉悦的氛围，学生在经过观察和讨论之后，有助于理解利润的产生过程。在情境创设中加入生活中的元素，能够激发学生的求知欲，促使学生主动参与课堂，学生的主观能动性加强了，就能够更加容易理解数学知识。

2.利用多媒体教学

图片能给人一种直观的感受，利用多媒体将课本上静态的数学知识通过动态的形式展现出来，能够使抽象的知识变得生动具体，有利于学生思维的发展。多媒体具有图形直观、色彩鲜艳、图文声并茂的特点，能够实现课堂教学的高效率。学生具有强烈的好奇心，教师在讲解新课的时候，应该根据所教的内容设置一些问题，并融入多媒体技术，让学生从多个角度、多个层次思考问题，从而开阔学生的思路。

例如，在学习一次函数、二次函数、反比例函数时，可以通过多媒体软件展示函数的图像轨迹，让学生直观地看到这些函数图像的变化，促进学生的理解，使学生的空间想象能力得到大大的提升。利用多媒体教学，能够充分调动学生的热情，激发学生的探索欲。

3.开展小组合作

要打造高效课堂，就必须提高学生对数学的兴趣，单单是教师一个人在讲课远远是不够的，对于处在叛逆期的初中学生来说无法整节课都集中精神。在课堂中开展小组合作，可提高学生课堂的参与度。教师在对学生进行分组时，要充分了解学生的学习情况以及性格特点，在成员分配中尽量采取优差生均衡搭配，取长补短，以达到优势互补。尽量使每个小组的学习水平都达到平衡，优等生可以在学习方面上给予差生帮助和督促，学生通过合作学习能够改变之前错误的学习方式，互帮互助，使整体学习能力的共同提升。

例如，教师在教授“简单的轴对称图形”时，将这些图形分为线段、角、直角三角形、等腰三角形。教师将学生分为四个小组，先让学生自己看书总结知识点，经过小组之间的讨论之后，再由小组选出一个代表来进行最后的总结。教师在学生总结的期间应该时刻关注每个小组的学习讨论情况，必要时提供一些建设性的意见，帮助学生发现问题。通过小组之间的团结合作，不仅最大限度地激发了学生的积极性，而且还培养了学生自主获取知识的能力，促进学习任务的完成。

相比于其他的科目，数学的逻辑性比较强，学生在学习数学的过程中，常常感到乏味枯燥，学习兴趣自然就降低了。教师要在一节课时间内完成教学目标，让学生对教学知识得到较好的掌握，就必须明确好每一节课的教学目标，充分了解教学内容中的重、难点，并教授给学生。教师在讲解重点内容的时候，应灵活采取综合的教学手段，善于运用多媒体软件，结合板书、肢体语言、声音讲课，加深学生对学习内容的理解，充分调动学生的学习兴趣，培养学生接受新知识的能力，从而提高课堂效率。

（作者单位：江西省信丰县第七中学）