高中体育模块教学开展的现状与对策

郑波

【摘要】随着新课标历史进程的不断深入，我国高中体育事业有了更好的发展。在高中体育教学活动中开展模块教学法，能够有效提升我国高中体育教学的质量和水平。本文基于我国高中体育模块教学的开展现状，并探讨了针对性的实践策略，旨在为我国高中体育教学活动提供性新的教学思路。

【关键词】模块教学法 高中体育教学 现状 对策

在高中阶段，体育课程属于必修课，能够有效提升学生的身体素质，从而实现学生的全面发展。随着新课改进程的不断深入，在体育教学活动中引入模块教学方法，从根本上提高了高中体育教学的质量和效率。同时，还为体育教学提供了新的教学思路，有效调动了学生热爱体育的积极性和热情。

一、什么是模块教学法

模块教学法是各类教学方法中的一种，被广泛应用于我国教育领域，该方法具有极强的条理性和目标性，能够与时代发展进行紧密结合。模块教学法是一种创新的固定模式，较为独特和先进，能够实现对教学活动的分层，通过科学合理的教学思路帮助学生进行高效学习，在培养学生学习能力的同时，有效提高学生的体育综合素质。

二、高中体育模块教学法的教学实践现状

（一）对模块教学概念理解不到位

在我国高中体育教学活动中，部分体育教师自身对模块教学方法的理解不到位，使得模块教学在体育教学活动中未得到很好的发展。还有部分教师在应用模块教学方法时，方法使用存在偏差，没有很好的发挥模块教学的优势，严重影响了学生的学习积极性，造成不必要的教学失误。由于不同学生在学习情况以及性格特点方面存在差异，体育教师并未充分了解学生的基本情况，难以实现因材施教的效果，也严重阻碍了教学质量的提升。

（二）管理力度不够

在高中阶段，部分学生对体育学习产生了厌学的不良心理情绪，进入体育课后就想方设法的请假或旷课，还有部分学生虽然人在课堂，但做着与体育课堂无关的事情。因此。针对以上现象，高中体育教师需要积极转变教学思路，采取有效措施加强对学生的管理，对于部分严重违反课堂秩序的学生进行惩罚，针对课堂表现良好的学生予以表扬和奖励。由于学校和体育教师对相关管理情况没有给予充分重视，使得模块教学法无法发挥应有的作用。

（三）未实现因材施教

由于不同学生的基本情况、身体素质以及能力特长等方面存在较大差异，要求高中体育老师对学生进行针对性的教学。就目前高中体育教学现状而言，部分体育教师并未意识到学生的差异性，对课程的设计和安排也没有体现差异性，这种传统的教学模式无法为学生提供个性化的教学服务，严重影响了学生更好的成长和发展。举例来说，某学生在跑步方面有潜力，但耐力不够，适合进行短跑类训练，由于体育教师未发现该学生的体育天赋，让学生进行长跑训练，使得学生无法发挥自身短跑的能力优势，对学生的发展可能造成严重影响。

三、高中体育模块教学法实施对策

（一）优化模块教学条件

模块教学法的实现，需要体育教师和学生有效合作，才能更好的实现模块教学的优势。在此基础上，还需要其他条件的支持，以此来更好的引导学生进行体育学习和训练。在高中体育教学活动中，模块教学法要从以下两个方面优化外部条件：一方面，实现师资队伍的配对。模块教学法要充分体现以教学为中心，并将学生作为教学活动的核心。其中，高中体育教师要扮演好引导者的角色，充分发挥自身对学生的引导作用。体育师资队伍的综合素质直接关系着高中体育教学中模块教学发的实践效果。因此，在高中体育教学活动中，模块教学法需要更多综合素质较高的体育教师，为体育师资队伍注入更为强大的力量。另一方面，高中体育教师要实现理念上的转变。体育教师要积极转变教学观念，对传统教学理念进行不断的改进和优化，以此来确保学生更好的学习体育知识。作为高中学生来说，要对体育课程予以充分的重视，为体育教师实行模块教学奠定基础。

（二）课程设置要科学合理

在模块教学法中，要将体育课程设计得更加科学合理，并体现人性化的教学理念。举例来说，高中体育教师可以对体育活动进行分析，将其中相似活动实行模块化学习，如跳高、跳远等。这些体育活动都需要主炮环节，体育教师可以将这些活动归为一个模块进行教学，并对比这几项运动会的共同点和差异性。又如，在游泳的学习过程中，将各类游泳技巧进行模块化设计，根据学生的不同状况因材施教，以此来提高学生体育学习的积极性和热情。

（三）合理选择模块

在体育教学活动中，浓厚的兴趣能够使学生更好地学习体育知识，从而有效实现高中体育教学的最终目的。学校可以以年级为单位将全校学生进行分类，让同一年级的学生按照兴趣和特长选择相应的运动，以此来实现模块教学。一方面，结合心理学理论，充分发挥兴趣的作用和优势，以此来提高学生学习质量和效率。另一方面，高中体育教师要为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，通过兴趣的连接，让师生更好的进行沟通和交流，以此来增进老师与学生之间的感情。在高中体育教学活动中，采取模块教学法必须要合理选择模块，以此来避免不必要的消极影响。开展模块教学主要是为了让学生在学习体育知识的同时，达到锻炼的效果，还要让高中学生在课余时间放松自己的身心。

结语

在高中体育教学过程中，学校和体育教师要积极转变教育思路，坚持以学生为中心，在全面学生基本情况的同时，根据学生自身特点设置科学合理的教学模块。在具体的教学实践中，体育教师要对模块教学的方法不断改进和优化，利用适合的教学方式减轻学生们的学习压力，降低学习难度，从而有效提高学生学习的积极性，并实现高中体育教学的质量和效率，从而科学合理地进行各项体育教学活动。

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