高中计算机教学难点及对策分析

李欣

【摘要】伴随着我国高中教育的发展，也促进了高中计算机教学水平的提高，但是，在高中计算机教学水平不断提高的同时，其教学的难度也在不断的增加，影响到学生计算机学习的质量与效率，导致学生在课堂上无法与教师进行密切的配合，影响到学生计算机学习的积极性。针对于此种情况，在高中计算机教学中，教师应对高中计算机教学的难点进行细致的分析，并且采取针对性的解决措施，以进一步提高高中计算机教学的质量，确保学生计算机学习的有效性。

【关键词】高中计算机 教学难点 对策

前言

在高中计算机教学中，主要存在着学生计算机基础参差不齐、计算机教学难度大、学生缺乏计算机学习兴趣等问题，严重的影响到学生计算机学习的质量，对学生的长远学习非常不利。因此，在高中计算教学中，教师应充分的重视计算机教学的难点，并且积极的寻求解决之法，以快速的提高学生计算机学习的质量，促进学生计算机学习上不断的进步。下面进行详细的研究。

1 高中计算机教学难点分析

1.1 学生计算机基础参差不齐

在高中计算机教学中，存在着学生计算机基础参差不齐的教学难点，很多学生在初中阶段没有打好计算机基础，甚至部分学生根本没有接触过计算机[1]。反之，部分学生从小接触计算机，能够熟练的操作计算机，这就出现了学生计算机基础参差不齐的情况，给高中计算机教学增加了难度，教师无法进行统一教学，如果进行统一难度的教学，势必会对部分学生造成教育不公平的情况，严重的影响到学生计算机学习水平的提高。

1.2 计算机教学难度大

在高中计算机教学中，还存在着计算机教学难度大的难点。高中计算机教学与初中计算机教学相比，其难度在不断的增大，进而导致学生在步入高中阶段学习后，无法快速的适应高中计算机教学的难度，无法快速的进入学习状态，导致部分学生出现落后的情况，无法跟上教师的教学步伐，严重的影响到学生计算机学习的质量，对学生的长远学习和长远发展非常不利，甚至是会影响到学生计算机学习的积极性[2]。

1.3 学生缺乏计算机学习的兴趣

根据相关调查结果显示，有70%左右的高中生对计算机的学习缺乏兴趣，而导致此类问题出现的原因是多方面的，像，教师的教学方法单一，依然采用满堂灌、一言堂的教学方式，学生在计算机的学习中处于被动的学习状态，学生的学习效率不高，对计算机缺乏学习兴趣，从而影响到学生的学习质量[3]。此外，高中计算机教学内容陈旧，无法满足学生的学习需求，进而导致学生缺乏学习兴趣，影响到学生计算机学习的效果。

2 解决措施分析

鉴于在目前高中计算机教学中存在着的诸多难点而影响到高中计算机教学的质量，造成学生计算机学习水平的低下，影响到学生计算机学习的质量。针对于此种情况，在高中计算机教学中，教师应采取有效的教学措施不断的解决教学中的难点以确保高中计算机教学的质量。下面针对于具体的解决措施进行详细的分析。

2.1 利用分层教学法夯实学生的计算机基础

在高中计算机教学中，教师应利用分层教学法夯实学生的计算机基础。由于很多学生的计算机基础不同，如果教师进行统一难度的计算机教学将会影响到部分学生学习的积极性，进而出现教育不公平的情况[4]。因此，对学生进行分层教学是非常有必要的。例如，针对于一些计算机基础较为薄弱的学生，教师应以最为基础的计算机知识作为教学内容，同时还应该穿插一些初中的计算机教学知识，这样一来通过夯实学生的计算机基础，能够提高学生计算机学习的效率，同时调动学生计算机学习的积极性。此外，针对于一些计算机基础较扎实的学生，教师可以适当的增加教学的难度，为学生讲授一些难度较大的、能够拔高的计算机知识，能够扩展此类学生计算机思维，提高学生计算机学习水平。

2.2 运用有效的教学策略降低计算机教学的难度

鉴于高中计算机教学难度普遍较大的情况，教师应采取有效的教学策略不断的降低高中计算机教学的难度。例如，教师可以将高中计算机教学与多媒体技术进行有机的结合，利用多媒体图文并茂的特点降低计算机知识的难度，同时可以将抽象的计算机知识以形象化的形式表现出来，能够充分的调动学生计算机学习的积极性，使学生在教师的科学引导下，快速的掌握计算机知识，提高计算机学习的水平[5]。此外，教师还可以利用情境教学法等多种有效的教学策略降低高中计算机教学的难度，确保学生计算机学习的有效性，促进学生计算机学习水平的快速提高。

2.3 增加高中计算机课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣

在高中计算机教学中，教师应进一步增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以利用轻松幽默的教学语言开展计算机教学，为学生营造宽松、自由的学习氛围，有助于学生计算机学习兴趣的激发。此外，教师还可以充分的利用游戏教学法、故事教学法、生活化教学法等有效的教学方法高质量的开展高中计算机教学工作，能够全面的激发学生计算机学习的积极性，充分的调动学生计算机学习的积极性，有助于进一步提高学生的计算机学习效率和学习质量，确保学生计算机学习上不断的进步。

结论：

综上所述，在高中计算机教学中，教师通过细致的分析教学中的难点以及具体的解决措施，全面的提高了高中计算机教学的质量，学生的计算机学习兴趣被充分的激发出来，学生的学习水平与学习效率在不断的提高，进而在教师的科学教学中，学生在高中阶段能够不断的夯实计算机基础，为更高阶段的计算机学习做好充分的准备工作，实现最佳的教学效果。

【参考文献】

[1]陈世勇.高中信息技术课存在的问题与对策[J]. 中国信息技术教育. 2010（14）.

[2]何显平.论当前高中计算机教学面临的问题及对策[J]. 文理导航（中旬）. 2010（07）.

[3]张亚庆.如何在中学计算机教学中培养学生的创新能力[J]. 电脑知识与技术. 2014（20）.

[4]詹丛桔.试析创新能力在计算机教学中的作用[J]. 计算机光盘软件与应用. 2013（17）.

[5]张雪峰.中学计算机教学中创新思维的培养机制探索[J]. 信息与电脑（理论版）. 2011（12）.