以创业为导向的高职物流专业实训课程教学改革探索

林伟强 张袖斌 何志杰

摘 要：实训教学在培养学生专业能力、创业能力、创新能力等学生综合素质方面具有关键的重要作用，对学生未来的发展有明显的促进作用。该文以广州科技贸易职业学院管理学院物流专业为探讨对象，以创业教学为导向对该校物流专业的实验实训教学课程进行教学改革探索，探讨以创业为导向的实践教学创新问题。

关键词：创业导向 实训教学 高职物流

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）09（a）-0131-02

1 高职物流专业以创业为导向的实训课程总体的定位和目标

李克强在公开场合发出“大众创业、万众创新”的号召，最早是在2014年9月的夏季达沃斯论坛上。当时他提出，要在960万平方公里土地上掀起“大众创业、草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新态势。所以对于政府如此之重视大众创业，高职院校要借政策之风，积极开展创业教育。虽然，高职创业教育早在几年前就已经提出了，并不是一种新提出的教育理念，但高职创业教育是一种全新的教育理念和模式，注重对学生进行职业技能的、具有创业导向的技能与创业素质的培养，但由于我国教育环境及体制的不同，创业教育虽然提出了很长一段时间，基本上还是处于一种理论与理想的状态，能真正在高职院校中得到执行的却不多，大部分的高职院校还是注重于对学生的理论教学。因此以创业为导向的高职物流实训课程必须更加注重学生的创业实践。以创业为导向的高职物流专业实训课程教学是创业教育的实践性教学活动，是我们发掘学生创业意识和创业能力的重要渠道之一，目前我国的创业教育由于缺乏专业支撑，现状不尽人意，但国家现在提出“万众创新，大众创业”的指导方针，这对高职教育来说是一个很好的教育导向。所以我们作为高职院校就要打破传统教学理念，将创业实训融合到物流专业实训中，以弥补创业教育缺乏专业支持的物流专业创业实训，并探讨了如何在高职院校中开展高职物流专业创业实训。

2 以创业为导向的物流专业实训教学模式思路

（1）开设以高职物流创业为导向的创业课堂实训。

广东作为我国经济发展的前沿阵地，并且随着国家对自贸区的政策倾斜，国际贸易将再次快速增长，因此将催生更强劲的物流需求，物流管理人才呈现严重紧缺。因此，为了适应企业现代化物流人才的需要，高校应着重在优化师资结构、改革教学方法和教学内容、实践性教学等方面实施调整，以此增强物流专业学生的社会竞争力。而我们广州科技贸易职业学院又正好处于珠三角地区，具有独特的优良地理位置，培养优秀的物流技能人才，特别是具有一定的创业能力的人才对于珠三角地区经济发展来说无疑将是一支强大的人才队伍。因此对于我们学院来说如何开展高水平的以物流创业为导向的创业课堂，如何培养出具有一定物流创业技能的人才至关重要，所以开设以物流创业为导向的实训课程以培养学生今后的创业思维以及创业能力非常重要。

（2）以实训为目标，加强校企合作，拓展学生创业视野，培养创业能力。

利用我们现有的校企合作单位，如百世物流、唯品会、海程邦达等物流企业，与之加强合作，为专业学生开设创业经历和管理经验讲座，使得专业学生能最近距离与创业成功人士和企业管理人员接触，以激发相关学生的创业热情。同时与企业合作，让学生进入企业进行实地实际相关物流工作实训，实现学生提前进入物流经济运作状态，让学生尽早接触与创业相关的实训技能等过程。通过参与实际的物流企业运作，让专业学生在课堂上所学到的理论知识可以在工作实践中得到检验和应用，并对物流企业业务操作、管理经营、企业运营提升到理性的认识。通过课堂的学习和企业实训相结合，激发学生对知识与现实的思维碰撞，激发学生的创业创新能力及创新意识，为今后打下坚实的创业基础。

（3）开展以创业为导向的技能竞赛开拓学生的创业视野与提高创业技能水平。

积极开展相关物流创业技能竞赛，让学生通过参加创业计划竞赛，快速消化理论知识，在这个过程中学生要经过挑选合作成员，然后一起选参加项目，以及做计划书等阶段，这些过程不但涵盖理论知识和实践两部分内容，更是体现出一种与实际创业环境相似创业过程，所以以创业为导向的实训技能竞赛是对学生各个方面进行检查的一种更好的学生评价方式与手段。通过参与这个过程，学生获得了宝贵的模拟物流企业创业经历，学习积累了物流创业知识，培养了学生在创业过程中的心理素质，创业技能以及创业素质，最大的特点就是激发了学生对物流专业的创业激情，同时也是我们高职院校物流专业教学的一种较好的全面的教学评价过程。因此，高职物流专业在探索创业实训的过程中，有效的激发学生的创业精神和事业心，培养学生的创业意识，积累创业技能与培养创业素质，提高他们的创业技能，同时也可以营造良好的物流专业学生创新创业氛围。

（4）以实训为指导，让学生在校内自主经营物流配送点等创业活动。

按照我国现行的高校教学活动，基本都是教学理论为主，实训实践为辅，更多的是以传授理论知识为主要教学活动，更不用说让学生在规定的学习时间内进行创业教育活动，这种形式的教学活动制度是我国高校学生毕业后创业活动的一大阻碍，或者说具有很大的影响，让学生提前在真正开始创业以前进行创业体验，以及一边创业一边进行知识的验证，这对学生今后毕业后的创业活动具有不可估量的作用与效果，更多的是让学生创业者在今后的创业活动中避免走错路等。以创业为导向的创业教育的本质特征是培养学生创业能力。专业的实训教学活动的终极目的应该是培养学生的创业能力和创业技能素养。高职院校在开展物流管理专业的创业实训教学时，都應该按照严格的市场化的创业活动所具有的创业技能、创业素质的要求来进行。高职院校在开展以创业为导向的创业实训教学时，应与正在合作的各企业进行紧密合作，以实现学生在创业实训时尽可能的与真实创业活动环境相似。通过这样的物流实训教学，学生可以在就今后创业时就可以在学校体验物流企业的运作或者说物流社会活动，明白物流行业的创业要求，积累物流业务工作经验，提高对今后工作环境的适应能力。因此在广州科技贸易职业学院，物流管理专业就专门为学生设立了“科贸申通配送中心”，由学生独立进行经营，老师只给予理论等指导，让学生在实践中进行知识的消化，并促进学生的创业能力知识水平的提高，以及激发学生的创业热情。

3 以培养学生创业素质为核心， 明确创业型人才的培养目标

以创业为导向的创业教育以培养学生的创业思维、创业意识、创业技能等各种创业综合素质， 并最终使学生具有一定创业能力的创业教育自然成为各国提升大学生创新能力， 促进区域经济增长与技术变革， 提升国家竞争力的关键。围绕如何培养学生的创业思维、创业意思、创业技能等综合素质，开展以创业为导向的实训课程就是最好的方式与手段，其中创业意识是创业素质结构中的先决条件；创业品质是创业主体所应有的在创业实践活动中对其心理和行为起调节作用的个性特征；创业知识是创业主体在创业实践活动中所具有的基础性工具和手段；创业能力是创业主体促使创业实践活动顺利进行的关键要素。

4 高职物流专业以创业为导向的实训课程的目标及意义

4.1 以创业为导向的物流课程实训的目标

高职物流专业创业实训的目标本质上应是培育学生的创业思维、创业技能和创业能力，实现“万众创新，大众创业”的社会目标。以创业为导向的实训课程可以让学生通过创业实训了解创业过程，侧重培养学生对创业的全面了解，尤其让学生事先掌握了解创业过程的相关知识；让学生通过创业实训成为具有创业品质、意识和能力的人，培养专业学生成掌控创业处理困难的能力与技能；让学生通过创业实训，促使高职物流专业学生成为经营管理物流企业的创业者，培养具有物流项目运营能力，市场拓展能力和物流企业整体管理能力。比如我们学院创办的“科贸申通配送中心”，完全交由学生自主运营，通过这些真实环境实训内容，每一届有志创业的学生都能对物流配送等内容有较深刻的见解，并不断对校内配送点运营环境进行改善。

4.2 以创业为导向的物流课程实训的意义

（1）以创业为导向的物流课程实训不但可以有效补充普通教育对学生动手能力诉不足的缺陷，更是现代信息化经济时代解决学生就业的一大重要手段，如何实现“万众创新，大众创业”，高职院校应该走在前面，也是高职院校的使命，毕竟动手实训是高职院校的一个重要指标。以创业为导向的物流实训课程的真正执行，是发挥高职院校实训实践教学基地的作用，结合专业特点培养出具有创业精神、创业能力的优秀创业型专业人才的重要不可缺失的一环。

（2）以创业为导向的物流课程实训是学生自我发展的需要。创业是一项综合技能的展示，需要一个人具有很强的运用和驾驭知识的能力。如何培养具有过硬的物流创业技能的人才，如何培养出能将知识转化为生产力并掌握专业技能知识，是开展物流实训课程的必要条件，让专业学生必须努力学习，通过专业创业实训，进行系统的创业训练，掌握娴熟的操作技能，培养学生的创业精神，提高专业学生的实践操作能力和项目驾驭能力，鼓励专业学生敢于创业，支持学生自我就业。变学生被动接受就业指导为教会学生自主创业、自我发展，变被动的就业观念为主动的创业观念，从而真正适应社会发展的要求。

因此，以创业为导向的物流课程实训不仅是课堂理论学习内容的补充，更是促进并响应社会实现“万众创新，大众创业”的目标；以创业为导向的物流课程实训不仅能解决学生就业问题，缓解社会就业压力；以创业为导向的物流课程实训还能实现、满足学生个人的自我实现的价值需求。

参考文献

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