大学生在移动教育行业创新创业调查研究

罗妮顾等

摘要：2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。互联网行业成为近年大学生创业的重要选择，随着“互联网+”政策的提出，互联网行业和多个传统行擦出了精彩的火花，但既有研究都未仔细挖掘过大学生在互联网+某个行业方面的创新创业。移动学习是一种在移动设备帮助下能够在任何时间、任何地点发生的学习，是近年流行于大学生群体的新型学习方式，也是“互联网+教育业”的典型代表。本文通过对大学生创业者和成功创业者的采访，结合《2015年毕业生就业报告》的数据，从经济学角度深入分析大学生在移动学习方面进行创新创业的动机、问题和经验。

关键词：互联网时代；移动学习；大学生创业

1.引言

1.1研究背景

自2003年第一批高校扩招后的学生毕业，此后十多年，大学生就业难就一直成为话题，2003年毕业人数达212万，2005年超300万，此后每年都持高速增长的状态，2014年已超700万，几乎每年都成了“史上最难就业季”。①相关政府部门和高校出于缓解大学生的就业压力、维护社会稳定等方面的考虑，陆续出台了一系列有利于促进大学生创业的政策措施，大学生创业已形成一定的社会气候。与之相呼应，一些为新创的小企业提供有利于存活的公益性服务平台，如创业园区等，也在政府的支持下逐渐规划和建立起来。而且，随着互联网在我国的飞速发展以及互联网经济的迅速崛起，互联网成为时代宠儿，互联网经济所蕴含的巨大商机和良好的发展前景激发了包括大学生在内的许多人的创业激情，加上大学生群体对互联网比较熟悉，知识水平较高，接受新事物和创新的能力较强，自主、独立的意识强，强调个人价值的实现，而且通过互联网创业比在现实中进行实体创业具有诸多优势，因而互联网创业受到了很多大学生的青睐[1]。

2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。“互联网+”的模式，无论是在互联网企业还是传统企业都已打开了全新的天地，燃起了熊熊烈火。在这样的时代背景下，互联网创业成为大学生创业的新途径和新模式。

在线教育是近年流行于大学生群体的新型学习方式，也是“互联网+教育业”的典型代表。在2014（第二届）国际在线教育峰会上发布的《中国在线教育市场研究报告》②显示，2013年，我国在线教育产业上游规模达到1080亿元，年增长率达到22.5%。根据报告统计，随着我国信息化程度和新信息技术应用创新的提高，用户对在线教育重视程度和接受程度不断增强。

1.2研究目的

目前，互联网创业投入小，回报快而且高；市场潜力巨大；国家“互联网+”政策的号召；加上大学生自身的智力优势，使得互联网创业成为大学生创业的新途径和新模式。本文将通过对大学生创业者和成功创业者的采访，结合《2015年毕业生就业报告》的数据，从经济学角度分析研究大学生选择移动学习进行创新创业的动机、大学生在移动学习方面创新创业的劣势，并由此提出大学生在移动学习方面创新创业的启示，具有重要的应用价值。

2.在移动学习行业大学生创业的现状分析

2.1移动学习行业现状

移动学习软件作为在线教育的新兴媒介，2013年移动学习资讯网发起了调查，其结果显示目前移动学习APP的用户数刚进入推广期。在其所取的样本中，超过一半的企业已经开发了移动学习应用。艾媒咨询数据显示，2013年中国移动教育市场规模预计将达到5.6亿元，到2015年市场规模将超过13亿元。同时，2013上半年中国移动教育市场用户规模达0.91亿，环比增长40.0%。在使用教育类APP的用户中，57.5%用户的移动设备中安装有1-2个教育类APP，32.3%的用户安装有3-4个教育类APP，可见用户对教育类APP需求的多样性[2]。从这些数据不难看出，移动学习软件市场的供给和需求都成上涨趋势，且潜力巨大。

2.2在移动教育行业大学生创业“火热”的动机分析

2.2.1智能手机的普及和大数据时代的来临。在2014年，手机网民规模达到5.56亿，占整体网民的85.8%，且智能手机在大学生群体中的普及率达到98%。由于智能手机有优秀的操作系统、可自由安装各类软件、有完全大屏的触摸式操作感等原因，大学生成为智能手机的主要使用者，随之而来的是手机软件开发行业的火热。同时，互联网大数据时代来临，互联网可以通过对用户数据的收集和分析，了解用户的行为特征，随之影响用户的使用。

2.2.2政府政策的大力扶持：“互联网+”的提出。2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。“互联网+”的本质是“互联网2.0+创新2.0”的经济创新模式。“互联网+”不仅仅是互联网移动了、泛在了、应用于某个传统行业了，更加入了无所不在的计算、数据、知识，造就了无所不在的创新，推动了知识社会以用户创新、开放创新、大众创新、协同创新为特点的创新，改变了我们的生产、工作、生活方式，也引领了创新驱动发展的“新常态”。

2.2.3对教育“痛点”的深刻体会。大学生既是一群学校受教育者，又是一群社会人，尚未脱离高等教育，却也踏入了复杂的社会。因此，大学生创业，他们仍会带着学生的眼光，更关注与他们熟悉的生活密切相关的领域。

2.2.4个人能力及热情：大学生对教育方式改革的志向抱负等。大学生接受了高等教育，学习了一定的专业知识和技术，同时了解现行教育模式的优势和弊端。因此，他们致力于用全新的视角阐释教育，让时代变革渗入教育，让互联网技术影响教育，创新学习新方式——在互联网时代，学生们都行走在学习中，我们保持“时刻在线”，通过手机等新媒体获取信息和知识。

3.在移动教育行业大学生创业遇到的问题

据《2015年大学毕业生就业报告》显示，2014届大学毕业生自主创业比例为2.9%，比2013届（2.3%）高0.6个百分点，比2012届（2.0%）高0.9个百分点。而且教育业（13.0%）是2014届本科毕业生自主创业集中的前两位行业之一。据杭州市人力社保局统计，2014年1-7月，杭州全市新注册的“大学生创业企业”达1004家，较去年同期（812家）增长23.6%，创历史新高。在2014年诞生的企业中，电子商务企业260家，占25.9%；信息软件202家，占20.1%。从这些数据中可以看出，大学毕业生自主创业的比例呈现持续和较大的上升趋势，且互联网和教育行业“炙手可热”。但是，据2015年大学毕业生就业报告显示，近半数在毕业半年后创业的大学生在三年内退出创业。而且有调查显示大学生创业成功概率不到10%。因为社会变化太快，原来创业遇到的暗礁困窘我们现在还会遇到，原来没有的陷阱我们现在又避之不及[3]。

通过对“单词册”研发团队负责人肖天潢③（浙江财经大学2013级市场营销学生）、杭州飞享数据技术科技公司④核心成员邱小亮以及杭州会友科技公司⑤核心成员殷经理的采访交流，得出以下可能会遇到的问题：

3.1“昙花一现”的创业想法：往往一个精彩的“金点子”不能支撑你走到最后。大学生创业通常起源于一个想法、一点灵感，跳过必要的理性思考，跳过准确地判别其可行性，便风风火火地投入创业，最后导致现实和心中的“宏伟蓝图”相差甚远，功亏一篑，退出创业。尤其在移动学习软件开发领域，用户对新奇软件的好奇感；几乎所有的学科都有了“专属”口袋学习软件，口袋学习软件层出不穷、供过于求，定位准确的移动学习软件会独占鳌头，而一些盲目进入开发的软件会被淹没、遗忘甚至停运淘汰，直至市场均衡。

3.2“岌岌可危”的基础建设：团队松散、资金短缺。创新创业初期最重要的两点是：团队的组建和资金的筹集。大学生创业团队成员大部分来自大学同学或大学其间认识的志同道合者，大部分都为同龄人，大部分都为初来乍到的社会新人。“毕业就等于失业”这句话常常应验在单纯的大学生身上。然而，当创意变成创业项目，后续的运转资金的数量庞大的让一般人望而却步。

3.3“自恃过高”的大学生心理弱点：玻璃心禁不起敲击、激情多于理智的冲动。大学生接受高等教育，均拥有一定的专业知识和技术技能。在创业过程中，尤其在移动学习软件开发等技术性行业，团队成员都拥有对事情的独特看法，并认为自己的技术能力不输其他人，自己的技术能力能使工作高效完成，但最后的结果让人大跌眼镜，这时负责人内心的自我怀疑使创业决心、恒心动摇，自信心受损，导致创业出现危机。

4.结论：大学生创业的一些经验总结

改变大学生创业成功率低的现状需要大学生、社会企业、政府相关部门的配合联动。从“特性总结共性”的角度出发，通过对致力于移动学习软件开发方面的大学生创业者和成功创业前辈的采访，归纳出了以下大学生创业的一些经验：计划、心态、适应、专业、行动、团队，以供大学生创业者借鉴留心。

4.1计划：创业是一次风险极高的“舍命相搏”，没有成熟的思考请不要“入坑”。北大国际商学院院长杨壮总结说：在中国历史上，这是第一次，政府、学校等等所有的机构都鼓励创业，鼓励创新、谈论创新。⑥但是与此同时，成为一个成功的企业家，成为一个成功的风投者，你需要有一个独立的思维方式，需要有独立的人格，不能随大流，需要有自己的思维模式和自己的思想库。

4.2心态：创业是一个“苦逼”的过程，需要不忘初衷、坚韧前行。创业不是一蹴而就的，需要“二的精神”——创业过程中的勇气和执著的心态。当遇到难题或身陷困境时，不要轻易放弃，坚信一切问题都有解决方法。同时，每天在与创业“战友”相处的过程中，都要提醒自己将自尊心放低一点，遇到无法解决的问题要勤于询问、善于鼓励他们，同时勉励自己。

4.3适应：创业需要经验的累叠，提前适应社会生活很重要。大学生在明确创业目标后应主动接触社会、融入社会、体验社会生活。在校期间，可以通过一些社会实践活动了解其他企业的运作方式，通过实习积累工作经验。

4.4专业：一定的知识储备、对行业的理解是创业想法萌发的契机，同时也影响了整个创业过程，以及公司企业未来发展的方向与发展潜力。创业方向与所学专业对口，固然是难得的机遇；但实际情况往往难以一致。当下一个很普遍的现象，即使很多大学生即使有了好的创意点子，也很快会自我否决，根本的一个原因，就是专业不对口，觉得自己专业的知识不足以支持想法的落实。这里思想火花的流失是一个很大的损失。但是，对于一部分创业者来说，由于具备其他人没有的勇气与毅力，他们选择将想法付诸实施，把空闲时间用于学习相关的知识——在互联网高速发展的今天，这并不是很大的问题——使得知识的储备与其他创业者并无二致。另外，不同的专业背景使创业者本身具备了更加全面的知识，相比专注于某一具体领域的其他创业者，有了更多的优势。

4.5行动：创业不只局限于在办公室，大小事宜都应脚踏实地，亲力亲为。社会通过孵化器等鼓励大学生创业是好的，但更应该控制适当且有效的扶植力度。例如，为大学生创业办理手续提供咨询代替代办理、为大学生提供社会募捐形式的资金筹措平台等，使大学生能够通过自己的力量为自己的事业打下基础。

4.6团队：创业不是一个人的战斗，处理好战友关系是一门学问。首先，在创业伙伴寻找方面，创业团队对创业的整个过程都有决定性的作用，因此创业团队的组织与合作至关重要。作为创业者，要善于吸纳志同道合的合伙人，特别是要诚邀锐意进取和专业特长的人。要听取他们对创业发展的意见和点子，共同制定研发计划，给予施展才华的平台，赋予一定的权利和责任，是他们感到这个团队有兴味有奔头，立志同心同德同舟共济。（作者单位：浙江财经大学经济与国际贸易学院）

注解：

①《综述；749万中国高校毕业生的前途与选择》：http：//www.chinanews.com/gn/2015/07-21/7418773.shtml

②《中国在线教育市场研究报告》：http：//edu.ce.cn/zt/zxjyfh/

③肖天潢，浙江财经大学2013级市场营销学生，大二在校学生，他和他的团队研发推出了“单词册”手机英语学习软件，他的创业事迹被钱江晚报、杭州青年时报等媒体报道。

④杭州飞享数据技术有限公司，位于杭州滨江海创基地，致力于以大数据技术影响教育，为杭州多所高校提供互联网技术支持，希望三年内实现高校学生上网免费。

⑤杭州会友科技公司，位于西湖区天堂软件园，与中国美术学院建立合作关系，是杭州定制型手机软件开发公司中的佼佼者，开发了微校网等大学生就业手机平台，致力于成为该行业的领头羊。

⑥《风投大佬警告创业者：这是最好的时代也是最坏的时代》：http：//finance.ifeng.com/a/20150528/13739508_0.shtml

参考文献：

[1]苏益南，朱永跃，马志强：《大学生网络创业的问题分析及对策研究》，中国高教研究，2009

[2]艾媒咨询：《2013上半年中国移动教育市场研究报告》，2013

[3]杨洪：《创业四大坑：融资、跑会、孵化器和大学生》

[4]杨新莹，王伟静：《论经济危机下大学生就业难的成因及对策分析》[J]，四川教育学院学报，2010，（3）

[5]刘得扬，赵林：《论大学生自主创新与创业的促进因素——从“挑战杯”创业竞赛到“斯坦福一硅谷”之路》[J]，中国地质教育，2006，（3）

[6]段利民，杜跃平：《创业环境对大学生创业意愿的影响：兼对GEM模型的再检验》

[7]前瞻产业研究院：《中国教育培训行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》