高职高专大学生自主创业的困境与对策研究

兰楠

摘要：自主创业作为新的就业渠道，其不仅能够为大学生拓宽就业渠道，而且还可以培养民族的创新能力。目前我国出台了许多关于鼓励大学生自主创业的政策，但是其效果并不理想。本文主要是通过阐述高职高专大学生自主创业的困境，为改善与提高我国高职高专大学生自主创业提供一些拙见。

关键词：高职 大学生 自主创业

1 大学生自主创业的概述

1.1 大学生自主创业的含义 大学生自主创业是大学生通过转变传统的就业观念，为了实现个人价值以及社会价值，在市场经济环境中发现机遇，并且通过自身的努力创建企业或者产业，从而为社会提供相应的服务或产品的过程。按照大学生参与创业的时间区分，大学生创业可以分为兼职创业、休学创业、就业在创业以及毕业就创业四种模式。

1.2 大学生自主创业的重要意义 一是大学生通过自主创业可以缓解当前的社会就业压力。随着高职院校不断扩招政策的推行，毕业学生的人数与社会提供的就业岗位之间的矛盾越来越突出，大学生毕业就失业的现象日益严重，因此通过大学生自主创业不仅可以缓解当前社会就业压力，而且还可以为社会提供一定的就业岗位。二是自主创业有利于提升大学生的整体素质。大学生自主创业的过程也是自我价值实现的过程。大学生要向创业成功必须要具备较高的综合素质，同时大学生的创业事迹还可以为其他学生提供示范榜样带动作用，激发学生的学习主动性。三是大学生自主创业有利于现行教育体制和人才培养模式的改革。大学生自主创业模式的推行对当前的高职教育教学体制和人才培养模式转变提出了更高的要求，促使我国教育教学体制改革进程的加快。

2 高职高专大学生自主创业的困境分析

2.1 我国宏观政策还不完善

2.1.1 创业环境支持体系有待改善 虽然我国出台了许多鼓励大学生自主创业的优惠政策，但是与国外国家相比，我国的自主创业政策体系仍然不够完善：一是我国一些地方出台的鼓励大学生自主创业的政策缺乏可操性，很多优惠政策仅仅停留在理论层面；二是我国宏观方面制定了具体的优惠政策，但是基层的配套设施却没有跟上，导致许多优惠政策落实不到实处；三是我国对高职大学生自主创业的资金支持力度仍然不够。根据笔者对“影响高职大学生自主创业因素”的问卷调查发现：资金缺乏是影响大学生自主创业激情的主要因素，由于高职院校的学生更多来自于农村，他们的家庭条件本身就不富裕，导致学生的创业动力被消弱。虽然政府部门为高职院校的大学生提供了创业帮扶资金，但是由于其申请过程、条件过于苛刻导致学生主动申请的积极性不高。

2.1.2 创业教育体系不完善 虽然当前政府在强调创业教育，但是我国的创业教育仅仅局限在高等教育阶段，初中、高中都没有开设创业教育，导致学生从小就没有树立自主创业的意识。即使高职院校开设了自主创业的课程，但是究其效果看，自主创业课程更多的出于被动状态，是为了缓解高职院校大学生就业难，提高高职院校的就业率而采取的一种教育手段。

2.2 大学生自身因素

2.2.1 大学生自主创业的意识不高 很多大学生仍然将自主创业看做是迫于无奈的就业选择途径，他们对自主创业缺乏正确的认识，认为自主创业是对高等教育知识的否定。笔者就高职院校的学生自主创业的动力以及意识等进行调查发现：很多高职院校的大学生没有自主创业的意识，他们在选择就业岗位时更多地倾向于社会提供的岗位。

2.2.2 大学生缺乏自主创业所需要的综合素质 自主创业并不是简单的进行自主创业的过程，其需要创业者具有坚强的毅力，持之以恒的精神，而这些正是当代大学生所缺乏的。当前我国高职院校的学生属于“90”、“00”后，他们从小受到家庭的溺爱，自我管理能力比较弱，不能独立的面对各种困难并且解决困难的能力；同时大学生也缺乏市场竞争意识。大学生自主创业的前提除了要具备一定的专业知识之外，最重要的就是要具备市场竞争意识。在当今的市场竞争中，市场的残酷性要求大学生一旦进入市场就要以积极主动的姿态迎接各种挑战，而不能再对市场抱有任何的幻想，尤其不能在将创业的成功寄托于相关人员或者部门的关照。而由于高职院校的学生在学习期间没有真正的接触过市场，进而会导致高职院校的大学生在自主创业时常会因为缺乏市场竞争意识而导致创业失败。

2.2.3 高职院校的学生缺乏一定的实践能力 当代高职院校学生的实践能力缺乏是影响大学生自主创业的重要因素，由于我国高职院校实践教育体制的不完善，导致学生在校期间没有接受比较系统的实践教学活动，从而使得学生的社会实践能力比较缺乏，实践能力的缺乏会直接影响大学生的自主创业效果。

3 提高高职高专大学生自主创业的具体对策

3.1 转变高职院校学生的就业观念，帮助他们树立正确的择业观 目前我国的教育体制仍然采取的是应试教育模式，以考试分数衡量学生，因此高职院校的学生在心理观念上存在一种误差：认为自己与本科院校学生相比存在先天的不足，因此他们就会怀疑自己的能力，所以高职院校要从这方面入手：一是要增强对学生的心理素质教育，提高他们对自我的正确认识，培养学生积极乐观的心态，比如高职院校要通过各种渠道加强对高职院校大学生自主创业典型的宣传，通过典型示范作用提升大学生对自我价值的肯定。二是培养大学生创业意识，增强他们的创新精神。积极开展大学生创业教育必须要通过培养学生的创新精神得以实现。当代的大学生是具有现代朝气、冒险精神的，高职创业并不是要求所有的学生都能够实现自主创业，而是要针对不同学生的资质潜力，决定其职业发展规划。三是高职院校的学生要积极参加各种实践活动，激烈创业经验。大学的创业能力必须要依靠实践活动锻炼才能提高，基于当前高职院校学生的实践能力缺乏的现状，高职院校要积极争取合作企业，通过校企合作平台为学生提供广泛的实践锻炼机会。

3.2 优化创业环境，强化政府责任 首先政府部门要积极完善大学生创业服务体系。政府部门作为公共服务机构，要进一步强化服务意识，通过行政管理手段推动高职院校大学生自主创业服务体系的不断完善。政府部门要积极为大学生自主创业提供完善的融资担保服务体系，为学生自主创业解决融资难的问题。同时国家政府部门也要不断地完善法律法规体系，通过法律保障为学生自主创业提供良好的发展环境。其次强化对大学生自主创业的保障机制。政府部门要逐步完善高职大学生的户口迁移、人事代理以及社会保险等方面的保障措施，尽可能为大学生自主创业提供制度上的优惠。三是营造良好的社会舆论环境。随着高职院校大学生就业形势的日益严峻，高职院校毕业的大学生已经不再属于社会的稀缺资源，因此高职院校大学生要对自己的社会价值有准确的定位，仍是到自主创业的意义，同时社会也要提高对自主创业的认同，自主创业属于大学生实现自我价值的重要渠道。

3.3 高职院校加强创业教育，创立创业帮扶机构 首先加强师资队伍建设，树立现代教育观念。高职创业教育离不开优秀的师资队伍，目前高职院校的创业教育师资力量相对比较薄弱，其不仅表现在现有的创业教师数量不能满足高职院校自主创业教育的发展需要，而且现有教师的专业素质也存在很大的差异，因此高职院校要积极培养具有综合素质的专业教师团队。其次改革人才培养模式，强化创新创业意识。一是高职院校要从现有的教学课程入手，自主创业教学课程不要仅仅局限在传统的自主创业教育课本中，而是要将高职教育的全过程中融入自主创业教育知识，增加选修的创业课程比例。二是要创业教学方法。实现自主创业教学手段的科学化、多样化以及互动性；最后高职院校要建立创业基地，搭建创业平台。高职院校要深化校企合作模式，加强对高职院校实训平台基地的建设，努力拓展高职高专学生进行校内创业实践活动的空间。并且要积极依托地方经济发展优势，因地制宜的建设大学生校外创业基地、创业超市以及创业孵化园。除此之外，高校要设立大学生创业基金。高校每年可以拨批一定的创业资金，也可以吸收社会赞助，保障创业基金的稳定性，同时，要建立严格资金管理机制，对资金的使用严格把关，挑选优质创业项目，以保证大学生创业成功和资金投入的顺利回收。

参考文献：

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[2]凌云良.浅谈高职学生自主创业能力的培养[J].现代企业教育，2011（10）.

[3]刘美玉.高校大学生机会型创业的瓶颈与对策研究[J].东北财经大学学报，2010（05）.