新课改下初中英语教学的问题与对策分析

林会蓉

【摘    要】随着新课改的不断深入发展，对于初中英语教学提出了更加复杂的要求。初中阶段是小学与高中的衔接与过渡阶段，起着非常重要的作用。因此，初中英语教学应该结合新课改的要求，创新教学方式，提高教学效率。本文将针对新课改下初中英语教学的问题与对策进行分析。

【关键词】初中英语教学  新课改  问题  对策

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.174

随着经济全球化的快速发展，国际间的交流与联系日益紧密，英语也变得愈发重要，结合新课改的具体要求，创新教学方式，解决教学中存在的问题，从而提高教学效率，不断提高学生的英语水平和英语应用能力，有着积极地意义。

一、初中英语教学中存在的问题

（一）教师的素质问题

在初中英语教学中，教师的作用至关重要。教师的言行举止不仅影响到英语课堂教学效果，也影响到学生的身心发展。但是现阶段，部分初中英语教师自身的素质不高，在英语教学中，教学水平有限。这就在一定程度上降低了教学效率。部分偏远地区的初中，由于资金所限，很难吸引高素质的英语教师前去教学。这也就导致了农村地区学生的英语水平与城市学生存在着一定的差距。教师的素质是迫切需要解决的问题。

（二）角色定位问题

在新课改的背景下，英语教学不仅要重视学生的学习成绩，更要关注初中学生的全面发展。学生是学习的主体，英语教学应该将学生作为出发点和落脚点。新课改的要求，就是要以学生为主体，促进学生的全面发展。但是在初中阶段的英语教学中，部分地区依然采用传统的方式，以教师为主体，采用硬性灌输的方式，学生只能被动的接受，主动性受到了极大的限制。

（三）对于教材的过分依赖

新课改要求初中英语教师应该学会灵活应用一些资源，来提高学生的英语能力。但是现目前，部分初中英语教师对于英语教材存在着严重的依赖，以教材为主。英语课堂上基本上就是对教材内容的讲解，按部就班。这就很难将英语学习中的重点与难点凸现出来。并且由于教学内容的枯燥，学生往往学习兴趣较低。

（四）对新课改缺乏深入的理解

新课改的不断发展，严重冲击了传统教育模式。但是在初中英语教学中，部分教师对于新课改的具体内容和要求缺乏深刻的理解，在实际教学中，并没有按照新课改的要求来开展英语教学。部分教师只是根据自己片面的理解进行英语教学，不仅难以取得理想的教学效果，甚至还影响到学生的全面发展。

二、应对新课改下初中英语教学中相关问题的对策

（一）教师应该提高自身素质，加强自身对于新课程标准的认识与理解

英语学科的选择性、综合性以及均衡性都能够在英语新课程标准的改革中得到体现，新课程标准的内容强调与学生的学习生活以及现代社会科技的发展相联系，强调对学生的学习兴趣以及学习经验进行密切的關注。初中的英语教师作为一个“传道、授业、解惑者”，首先需要在技有所长的基础之上不断地对新知识进行摄取，这样有助于拓展自己的知识面，初中英语教师在教学中不应该将英语学科作为一个孤立的个体，而应该把它当成是组成整个教学整体的有机部分，做到积极的将各个学科融合起来。

其次，初中英语教师的教学在新课程改革的背景下必须具备良好的创新能力。教师只有不拘泥于死板的教学方式，才有可能在教学成果上取得突出的成就。再次，为了能够将学生学习的积极性充分调动起来，教师必须要让自己的亲和力有所提高，使自己能够与学生进行零距离的接触，达到与学生打成一片的局面。最后，初中英语教师要不断的将自身的专业知识进行更新，对专业的发展动向作出及时的了解，不断扩充自己的专业知识，拓展自己的知识范围，努力适应新课程改革的教学要求。新课程改革遇到困难的根本原因是教师与学生都不能透彻的理解新课程标准。因此加强教师与学生对于新课程标准的理解不但与新课程改革的成效有关，更加关系到初中英语教学的未来发展状况。努力加强广大师生特别是教师对于新课程标准的理解能力和学习力度是各学校都应该做得事情，学校应该组织力量对师生进行相关培训，以确保新课程改革能够有效的在初中的英语教学领域落实。

（二）提高教师对教材的处理能力，减弱教师对教材的依赖程度

国家在实施新课程改革开始，教学大纲已经被教学标准所代替，并且对教材的选用制进行了强调，从而赋予给教师极大的处理、重构甚至是自编教材的自主权，这就要求教师在分析课程标准、分析学生以及分析教学环境的基础上具有自主的且有创造性的对教材进行使用的能力，对教材要具有增、删、换、改的能力。首先是对教学内容进行合理的删减。根据新课程改革对初中英语教学所做出的新要求，教师可以适当的将许多未作要求且没有必要教授的内容适当的删减，以免在学习中给学生增加不必要的精神负担。其次是适当的延伸以及补充教材内容，在初中英语的实际教学中，可能会出现实际中需要教授但教材中又没有提到的教学内容，在这种情况发生的时候，为了更好地保证教学质量，教师有必要对教材进行补充说明。

（三）加大素质教育宣传，让素质教育理念扎根于每个人的心中

教学是教师和学生的双边活动，只有教师和学生的目标一致，目的一致，才能够在课堂中取得优异的效果，只有教师和学生同心协力，才能够确保取得高效的课堂质量。为此，重视教师对素质教育的认识和理解的同时，也要看到学生思想对教学成效的影响，也要同样重视起学生对素质教育思想和理念的认识！这就需要我们教师在自己学习和领悟新思想的同时，要加大力度宣传给学生，让学生全面、深刻地理解到素质教育对自己发展的重要意义！对自身素质和能力发展的重大作用，从而确保教师和学生能够在课堂中携手完成学习任务！提高英语课堂的教学效率。

总之，初中英语教学的效率和质量是否能够得到提升和优化，取决于教师对新的教学理念的掌握和认识，取决于教师教学策略的改变和更新， 取决于学生对素质教育的理解和认可。为此，教师一定要重视新思想的传播和宣传，一定要不断地学习和实践，在英语课堂中大胆地探索和创新，勇于打破传统教学习惯，树立新的教学模式和行为，从而确保英语教学取得良好的效果。

参考文献

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