浅谈如何做好高中美术教学

保大治

【摘    要】美术教学对提升学生的审美情感，培养学生的创新能力具有重要的意义。教师在教学中要大胆创新，激发学生的学习兴趣，让学生通过情感体验主动参与到美术教学活动之中，全面提升学生能力和综合素质。

【关键词】高中美术  教学  兴趣

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.078

高中美术课是提高学生审美能力、表现能力、创造能力的重要课程，是素质教育的重要组成部分。通过美术，可以陶冶学生的情操，提高学生的审美能力和文化素养。教师在高中美术教学过程中，如何培养学生的学习兴趣，调动学生积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣是当前教学急需要解决的问题，也是美术教学的根本任务之一。作为一名美术教育工作者，结合自己的教学实践，谈谈自己的思考。

一、深刻认识高中美术教学的重要意义

深入开展美术教学，是素质教育的迫切要求。我们在素质教育阶段强调学生的素质和能力。研究和实践证明，加强美育对提升学生的素质和能力具有极大的促进作用。通过美育，能够让学生感受美、鉴赏美、创造美，陶冶情操，增长智慧。甚至从某种意义上来说，没有美育就不是完整的教育。古今中外，很多教育家都非常重视美育，很多大家都爱好艺术，孔子就有“兴于诗、立于礼、成于乐”的理论;爱迪生除了发明还酷爱音乐;牛顿爱好手工，喜欢装置简单机械，这些兴趣爱好不仅没有妨碍他们的才能发挥，相反给了他们更多的创造的灵感。美术则是美育的一种很好的方式。

美术可以缓解学生的学习压力，增强学生的创造力。高中阶段的学生学习压力较大，而美术教育通过给学生更多的审美体验，可以有效缓解学生的压力。因为艺术本身的独特的魅力，学生在与作品对话或创作的过程中，更容易投入身心，往往能产生好的效果 ，同样的客体，由于学生的个性差异等原因，可以有各种不同的内涵：蒙娜丽莎神秘的微笑背后，学生可以有千千万万种解读，没有固定的对或错，这就让学生更轻松，更有主动性，更有创造力。近代教育家蔡元培认为，美育是教育的重要组成部分，缺乏美育，尤其是缺乏美术教育的人迂腐僵化、缺乏创造性，缺乏感情与活力。

总而言之，教师要充分的认识到美术教学的重要性，以此为载体认真培养中学生的创新精神和创造能力，进而发挥好美术教学的重要意义，并以此为平台实现素质教育的最终目的。

二、高中美术教学中存在的几个问题

然而，在当前的教育中，美术教学的意义并没有被充分的认识，教学的作用也没有得到充分的释放，教学中存在的一些问题制约了学生综合素养的提升。主要表现在以下方面：

从教材的编写上来看，美术教材的内容过于广泛，把绘画、工艺、美术基础理论、现代中国美术等等都一一做了介绍，涵盖面太过于宽泛，缺乏重点和精品，往往在教育过程中容易形成死记硬背式的“填鸭式”教学，完全不能调动学生的学习兴趣。而且，最关键的问题是缺少必要的实践教学，过多的理论阐述就会使教学内容显得空洞而枯燥，没有绘画内容的教学，让学生的创作实践几乎为零。

从教师结构组成上看，由于没有实践的需求，高中美术成了美术理论的基本宣讲，因此，随便找一位文化课老师，只需要照着教学大纲念就可以了，这样生硬的教学方式难以激发学生的兴趣，更不可能发挥好美术教学的作用。

从学生学习方面来看，对大部分学生来讲，高考考“主课”，美术教学是一门“辅助学科”，学校不重视，教师不重视，学生自然更不重视，本来是培养学生创新能力和实践精神的美术教学，成了学生学习可有可无的“鸡肋”，学生上课不认真听讲，白白浪费了宝贵的学习时间。

三、激发学生的学习兴趣全面提升高中美术教学实效

我国古代著名的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。旗帜鲜明地指出，最理想的学习状态是建立在“好”与“乐”的基础上的，也就是说学生应该有最基本的学习兴趣。因此，在美术教学中，只有有效地激发学生的学习兴趣，使学生养成基本的美术素养，才能发展学生的实践能力，激發学生的创新精神，陶冶学生的审美情感。

一是注重让学生轻松自由学习。目前教育评价的基本手段是考试。但作为辅助教学的“美术教育”没有考试压力，因此，教师可以开门见山的表达课程开设的目的，打消学生的因考试压力而带来的逆反心理，让学生提高自身的审美能力、创新能力，重视学生学习兴趣和能力的培养，使学生能够积极主动地学习，充分发挥学生的创造性和个性。积极评价学生通过自己努力完成的作品正面分析，多赞美、多鼓励学生，让学生获得积极向上的正能量。

二是注重课堂教学的趣味性。教师必要的指导和传授一些基本美术的内容是有必要的，但是在方式方法上应该更加注重学生的需求和反映，采取一些更灵活的方式。学生没有考试的压力，就多了能动性。所以在美术课中，教师不能按课本有什么就教什么，而是要结合学生的需求因材施教，以此提升学生的兴趣。同时，教师要积极创设有利于学生学习的情境，如利用与课本内容有关的歌谣、谜语等语言形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

三是注重提升学生的审美意识。短短几节美术课不可能把学生培养成画家、美术家，但教师可以利用有限的时间提升学生的审美能力、鉴赏能力。教师在在教学过程中，要注意联系其他学科，渗透各学科，联系我们生活中的衣食住行，把审美意识渗透到我们生活中的方方面面，通过一个一个鲜活的事例，可以提高学生的审美意识，进而提高学生的学习兴趣，从而提高学生的审美知识和意识，以此达到学以致用的目的。

四是让学生的主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。学生是教学活动的主体，教师更应该让学生主动参与美术教学课程中。学生的参与，是提高学生学习兴趣的重要组成部分。学生参与课堂可以体现在教学过程的各个环节，比如素材的提供、作品的分析、作品的创造、作品的评价等。教师可以先按照分组的方式让学生相互比赛，增强学生的竞争和合作意识。等到学生的主动性更强的时候，教师可以给所有的学生更多的、均等的展示自我的机会。从“要我做”的模式转化到“我要做”的模式，这会极大提高学生的学习兴趣。

总之，美术教学对促进高中生的全面发展具有重要的促进作用。而良好的学习兴趣，更有助提高学生的学习积极性和主动性。让我们在教学实践中，勇于创新，摈弃不足，全面调动学生的学习兴趣，更好地培养学生的审美能力、表现能力、创造能力，做一个全面发展的新型人才。