浅谈高中数学教学中存在的问题及对策

周华

【摘    要】随着社会经济的不断发展，教育事业的不断改革，在高中数学教学中，教师一方面需要提高课堂教学的效率，另外一方面还应该注重学生综合素质的培养，像，逻辑分析能力等，这样才能促进学生的全面发展，提高高中数学的教学效率。

【关键词】高中数学教学  问题  对策

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.095

在当今高中数学教学中，很多教师由于受到传统思想的影响，过度重视考试的成绩，忽略了学生综合素质的培养，这是当今高中数学教学中面临的主要问题，除此之外，还存在教学资源缺乏、教学效率不高、教学目标模糊等问题，严重制约了高中数学教学的发展，因此，应该对高中数学教学中存在的问题制定合理的解决对策，这样才能够促进学生学习上更大的进步。

一、高中数学教学中存在着的问题

（一）教学资源缺乏

在当今高中数学教学中，大多数的教师都会以教学课本作为主要的教学资源，数学本身来源于生活，而仅将课本作为主要的教学资源势必会导致学生出现知识面狭窄的问题，影响到学生对于知识的全面掌握，对学生未来的发展中会产生不利的影响。

（二）教学效率不高

教师教学效率的高低直接影响着教学质量的好坏。在当今的数学教学中，经常出现这些问题：教师教学的内容超出了教学目标及学生的认知、理解的范围，致使学生的学习效率低下;学生自身学习进度的缓慢，跟不上教师传授的速度，也对高中数学教学效率整体的低下产生不良影响。

（三）教学目标模糊

高中数学教学中，都有着一定的教学目标，而就当今高中数学教学的目标来分析，缺乏明确性，教学目标模糊，未能对其进行准确的定位，很多教师将学生的学习水平定格在考试的成绩上，这样不利于学生综合素质的培养，而且，高中数学本身就是一门抽象性较强的学科，如果过度注重眼前的成绩，不利于学生长远的发展。

二、提高高中数学教学成效的有效策略

基于以上对目前我国高中数学教学中存在的主要问题及其成因分析，笔者认为要从根本上解决这些问题，提高教学成效，就应当认真做好以下几个方面的工作：

（一）更新思想观念，注意初高中两个阶段的有效衔接

针对当前我国高中数学教学中教师非主导性问题，应当转变传统的教学观念，同时要深刻地认识到新课程改革是现代教育教学的主导趋势;作为高中数学教师，一定要更新观念，深刻地領会新课程改革的理念和目的，高中数学教师一定要坚持以人为本的原则，多站在学生的立场上去思考问题，去充分理解学生的内心想法和感触;从学生自身的实际情况出发，全面掌握学生的兴趣、爱好以及学生之间的智力差别，并在此基础上因材施教。

（二）立足校本，拓展新教学资源

在新课程改革背景下，一定要立足实际进行教学，自觉以新教材为教学平台和基础，同时还要适度地挖掘，拓展课程资源，以促进学生的数学能力培养！对于高中数学教师而言，他们一般都经历过专业的学习和教学训练，因此他们所掌握的数学原理是借助教材，让学生明白该知识点的基本原理，然后才是去慢慢地消化和吸收。

（三）进一步优化教学手段

高中数学教学和学习原本就是一件非常枯燥乏味的事情，但是内容要玩出新花样，就需要进行一步优化和创新教学手段！随着社会经济的快速发展和科学技术的不断进步，多媒体技术已经引入到教学实践之中，学生对此也非常感兴趣。但是多数高中数学教师对多媒体和信息化教学手段并不感冒，甚至存在着严重的抵制心理，他们认为这种教学手段只不过是摆花架子，没有实质性的作用，尤其是对高中数学教学而言，更是起不到什么作用，这种现象导致了学校耗资装设的一些多媒体设备的的确确成了摆设，多流于形式而已，教师不愿在实际教学过程中运用，也不愿意去冒险尝试，以免耽误“正常”的教学时间！实际上原因还是在于教师自身，不敢去尝试利用当前先进的教学手段，担心难以收到成效反受其害。由于缺乏先进教学手段的支持，导致高中数学教学难以走出枯燥、乏味的藩篱，当然也难以取得教学成效。总而言之，新课改对高中数学教学产生了很大的影响，在新的教学背景下，一定要加强思想重视和教学方式、方法的创新，只有这样才能取得理想的教学成效。

（四）运用情景内容，提升教学趣味性

教学情景可以明显改善高中数学教学趣味性，提升学生学习主观能动性，对教学效益的改善和提升具有至关重要的作用。在传统教学模式调整过程中教师要合理运用生活场景，要从上述场景出发构建良好的课堂环境，辅助学生进行知识理解和记忆，丰富高中数学教学结构要适当运用文化场景，提升高中数学教学中文化知识的灌输，在潜移默化中提升学生素质、能力，为学生今后发展创造良好的环境。

（五）与学生建立良好关系，促进教学效率的提高

在教学过程中，教师如果放下老师的“架子”，就会增加很多与学生接触的机会，只有和学生建立了良好关系，才能借助这层“关系”，让学生积极主动地学习数学此外，随着新课程改革的不断深入，学生逐渐占据了学习的主动性，教师要通过理论知识的讲解和实际的练习来提高学生灵活处理问题的能力，而良好的师牛关系正是提高这一能力的关键。教师只有主动和学生交流，以互相尊重的方式去关心学生，才能真正建立民主、和谐的师生关系，才能保证学生紧跟老师的教学步伐，达到掌握知识内容的目的。

例如，在学生刚刚接触立体几何时，需要先让学生建立一种二三维的立体概念，在讲解三维向量时，教师可以借助自己的拇指、食指和中指，为学生演示三维向量的关系，之后让学生也用手指来演示和体会三维向量每个坐标轴两两垂直的关系。这样和学生一起“手舞足蹈”，很容易拉近教师和学生之间的关系，让学生在轻松、愉悦的氛围巾学习。

三、总结

新时期高中数学教学体系构建时教师要把握好传统教学中存在的问题，要对各项教学内容进行全面分析，依照该内容实施适当体系调整，在原有基础上进行丰富和拓展。教师要对新型教学技术和教学设备进行合理运用，依照数学教学需求优化数学教学层次，在原有基础上提升和拔高，从本质上改善高中数学教学效益，加速我国高中数学教学体系发展进程。

参考文献

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