新课改下如何有效开展高中物理实验教学

蔡兴成

【摘要】实验是高中物理教学的重要组成部分，应该引起重视，尤其是新课改以来，专家和教师们提出了很多新的高中物理实验指导思想，这对提高实验课堂教学的有效性具有重要的指导意义。本文就新课改下如何有效开展高中物理实验教学展开论述。

【关键词】高中物理 新课改 实验教学 有效性

虽然实验是高中物理的重要教学内容，但是由于高考中并没有涉及直接的实验操作，因此，长期以来物理实验教学一直没有引起教师们应有的重视。为了进一步推动我国教育事业的发展，我国进行了新课程改革，新课改对高中物理实验教学提出了新的要求，教师不仅要对实验教学引起重视，而且要采取有效措施提高高中物理实验课堂教学的有效性。本文就新课改下如何有效开展高中物理实验教学展开论述。

一、注重从学生的实际情况出发展开实验教学活动

在新时期的高中物理实验课堂教学中，教师的教学活动应该从学生的实际情况出发。从学生的实际情况出发展开教学是新课改的一个重要指导思想，教师进行教学的目的就是为了提高学生的知识水平与实际操作能力，然而不管是学生的知识水平还是实际操作能力都存在一定的差异性，因此，教师只有从学生的实际情况出发展开教学活动，才能收到好的教学效果。在进行高中物理实验教学的过程中，教师更要从学生的实际情况出发。学生之间的物理成绩存在差异性，同时学生之间的物理实验能力也存在很大的差异性，这也就要求教师在展开教学活动之前，能够有效把握每一个学生不同的物理学习情况，并在此基础上制定教学计划，这样才能收到良好的教学效果。教师在物理实验教学的过程中想要做到一切从学生的实际情况出发，首先要有高度的责任感，同时还要进行有效的调查研究。

二、尊重学生在实验过程中的主人翁地位

尊重学生在实验中的主人翁地位，既是新课改的要求，同时也是提高实验课堂教学有效性的要求。实验教学与物理其它知识板块的教学迥然不同，它不仅要求学生要能够有效掌握理论知识，而且还要求学生能够进行实际操作，因此，教师在教学的过程中就要尊重学生在实验课堂中的主人翁地位。学生实验能力的提升需要建立在实际操作的基础上，因此，学生在实验中想要有新的发现，也需要学生亲自进行实验活动，只有学生真正的进行实际操作，体现学生在实验过程中的主人翁地位，学生的综合实验能力才能得到有效提升。为了使学生在课堂教学中的主人翁地位得到充分的发挥，本人在实际的教学中积极的为学生提供更多的实际操作的机会，并且学生在实际操作过程中遇到困难，本人并不直接告诉学生答案，而是给学生留出足够的思考空间，使学生在实验教学中的主人翁地位得到充分的体现。

三、通过高中物理实验课堂教学有效培养学生的创新能力

在新时期的高中物理实验课堂教学过程中，教师一方面要不断提升学生的实际操作能力，另一方面还要积极的培养学生的创新能力。高中阶段是培养学生创新能力的关键时期，物理作为一门能够有效培养学生创新能力的学科，要肩负起学科教学的责任，尤其是物理实验，更是培养学生创新能力的重要途径，因此，教师要对此引起重视。验证性实验与探究性实验是高中物理实验的重要组成部分，结合高中学生的实际实验能力，一般学生进行验证性实验。很多人都认为过多的进行验证性实验会使学生丧失了进行创新的机会，因为学生是在充分他人已经得出的结论，然而事实并非如此，学生在进行验证性实验的过程中，依然能够达到有效培养学生的创新能力的目的。在进行验证性实验的过程中，会出现很多预想不到的情况，这为学生进行探索提供了条件。学生在进行物理实验的时候一定要善于观察，对于实验过程中出现的现象要认真的进行思考，为进行创新活动提供可能性。

四、规范物理实验教学

物理作为一门自然科学，具有极强的严谨性，尤其是在实验的过程中，更需要教师能够严格按照实验要求及步骤开展教学活动，这样才能使整个实验活动顺利的开展。然而在实际的实验过程中，没有严格按照实验操作的步骤进行实验活动的现象依然存在，尤其是一些细节性的实验问题层出不穷，这不仅不利于学生养成良好的实验习惯，而且还直接影响到实验的有效性。新课改过程中对实验的规范性提出了新的要求，要求进一步规范实验操作活动，在培养学生严谨的实验意识的同时，提高学生的实验能力。因此教师在教学的过程中要注重对学生进行指导，使学生的实验更加规范化。古语有云：“千里之堤溃于蚁穴”，高中生由于物理实验经验还不够丰富，可能还难以体会到一个细节性的错误可能会带来的严重后果，一个小小的失误可能会导致整个实验的失败，甚至会带来严重的后果，因此，物理实验规范化既十分迫切也十分必要，这就要求教师不仅要规范学生的实验活动，教师的实验也应该得到进一步的规范。

五、将多种多样的教学方法运用于实验教学

物理实验虽然是一项十分严谨的工作，但是教师在实验教学的过程中依然要将多种多样的教学方法运用于课堂教学中，提高课堂教学的吸引力。新课改要求将多种多样的教学方法运用于课堂教学中，但是在实际的高中实验教学中却没有得到落实。很多教师都认为物理实验教学与物理其它知识板块的教学存在明显的区别，因此在教学中也要有所区别，并且，基于实验教学的现实，教师一般都采用单一的讲述法。而实际上物理实验表面上看十分古板、严谨而单调，但却是培养学生综合素质的重要途径，因此，教师在教学的过程中更要将多种多样的教学方法运用于课堂教学中，通过运用的不同教学方法，达到提高学生综合素质的目的。例如：教师在实验教学中运用可以启发式教学方法，这有助于提升学生的创新能力。教师还可以运用问题教学法，帮助学生在实验中积极的进行思考，教师运用合作学习法，有助于提高学生的团队协作精神，同时还有助于学生克服实验过程中遇到的种种困难。新时期广大高中物理教师一定要转变传统的实验教学理念，积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学中，在提高课堂教学有效性的同时，提升学生的综合素质。

物理作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科，在新课改中引起了高度重视，教师们提出了很多有助于提升学生实验能力的方法与技巧。希望教师在教学的过程中能够转变传统的实验教学理念，在新的教学理念的指导下展开教学活动。