浅谈数学与现代信息技术的整合

代强

随着现代信息技术的发展，这几年在教学中引入了多媒體技术。数学课堂也需要很大的改革，将数学与信息技术有机地整合，利用各种资源，改变以往的教学的模式、教学策略、教学方法，为学生提供理想的教学环境，使学习内容更加丰富多彩，提升学生学习兴趣，让学生在自主、交流、合作的气氛中学习知识，以达到优化数学教学的作用。下面就本人在数学教学中的实践经验，谈谈数学与信息技术整合的几点尝试作法。

一、创设情境，激发兴趣

学生一旦对某种事物产生好奇，便会产生强烈的求知欲。运用信息技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频等多位信息用于课件制作，丰富的教学内容会产生强的感染力，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，因而形成学习动机。我们可以运用现代信息技术，创设有效的学习情境，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，使学生的学习状态由被动变为主动。如学习“相似三角形的应用”时，边用多媒体展示情景图片，边讲古希腊哲学家泰勒斯测量金字塔高度的故事，学生都非常疑惑不解，从而引入相似三角形知识应用的学习，最后让学生思考测量金字塔高度原理。

二、动静结合，发现和理解规律

多媒体与网络技术充分体现了现代信息技术的形象具体、动静结合的特点。这样可以变抽象为具体，将静态的数学知识动态化，调动学生各种感官协同作用，加深对数学知识的理解。如在“一次函数的图象和性质”教学中，采用制图软件画出函数图象，然后拖动图象上任意一点，让学生观察、讨论，看学生能从中发现什么规律。这样将静态的数学知识动态化，运用现代信息技术让学生看到直观的图象并发现其中的规律，这样很容易突破重难点，从而提高学习效率。

三、多样练习，拓展视野

多媒体的交互性能提供各种丰富多彩、生动活泼、容量大的反馈信息，可以实现对学生课堂联系的及时反馈。学生学习知识的目的在于灵活运用知识，课堂练习是加强对知识的巩固和运用的最好方式。初中学生稳定性差，易疲劳，教师只有不断地改变练习形式，不断给学生以新的刺激，拓展其知识视野，才能使他们保持旺盛的学习劲头。因此，利用现代信息技术将学习被动为主动、化抽象为具体。

总之，信息技术与数学教学的有机结合，能有效地提升学生学习效率，是数学教学改革中的一种新型教学手段，也是教师以后发展和探索的目标，还需我们大家共同为去努力、去开发、去研究。

编辑 段丽君