高中导学案教学模式初探

李韦唐

[摘要]在新课程改革的背景下，实现教师教学方法和学生学习方法的转变成为现在教育教学的一个重大课题，并且教学方法的转变是关键。导学案教学模式实现了的教师教和学生学的有机结合，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体地位。

[关键词]新课程导学案理念

[中图分类号]G632.4[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）090102

在总结和思考学校落实新课程改革的做法和经验的基础上并结合学生实际，我校实行了导学案教学模式。导学案教学模式就是以学生的学习为中心，以学案和教材为依托，以教师为主导，突出学生的主体地位，以创造性的设计为目标，实现学生自学能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。设计导学案是一个再创造的过程，是教师形成自己独特教学风格的必由之路。

一、强调以学生的自主学习为中心

当今社会，知识传播更新的速度越来越快，被称为“知识爆炸”时代。因此，以学会学习为中心顺应了时代的要求，体现了时代精神。在现实的社会，如果一个人没有学会学习，终将被社会所淘汰，以学会学习为中心体现了对学生终身负责的原则。

二、以学案和教材为依托

在以学生的自主学习为中心的基础上，要以学案和教材为依托。教学目标的实现都体现在具体落实上，而导学案正是落实学生学会学习这一中心的有效方式之一。导学案既是教师教学的流程图，也是学生学习的流程图。我校实行一课一案，并且将本学期的导学案事前修改并装订成册。这体现了导学案教学模式与以往教案教学的不同，其重在目标落实。

三、将以教师为主导和以学生为主体结合起来

这种教学思想是对传统教育思想的辩证否定，体现了新课程改革的理念。这种教育思想一直在提，但是如何将它真正落实到教学中，不同的学校和教师有不同的做法，但是效果不一。导学案教学模式遵循“先学后教”的原则，按照自主学习、精讲互动和达标训练三环节的要求，把以教师为主导、以学生为主体的教育思想落到了实处，从而提高课堂教学的有效性。

四、以创造为目标

教育应当为人的幸福生活奠基，而且是为孩子一生的幸福。前面提到了导学案教学模式是以学生学会学习为宗旨，并且它所设计的三个环节无不体现了这一宗旨。这些都体现了导学案教学模式以创新性和发展性为目标。

五、实现学生自学能力、创新能力和整体素质共同提高

新课改提倡自主学习、合作学习和探究学习。导学案教学模式基本上遵循三个环节，即自主学习、精讲互动和达标训练。这一设计正是这一理念的体现。

导学案教学模式不管从教学理念、教学方式，还是教学目标，无不体现了新课改的教学理念。我校实行一课一案，并且每学期都进行新一轮的修订，以吸收经验加以改进。一个学期的导学案事前修改并装订成册，教师在使用前进行二次备课就可以了。这体现了导学案教学模式与以往教案教学的不同，即重在落实，不断创新。

实践中我们深深地体会到了高效课堂教学的真谛在于引导学生“学”，努力形成以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学方法，同时还需要更好地落实自主学习、合作探究、展示交流的学习方式。我们认为，落实课堂三环节的关键在于：①导入要精彩，学习目标有展示有解读。②自主学习。相信学生，放手给学生，做到不看不讲，要求学生圈点勾画批注，驾驭全体，关注个体，巡视到位。③精讲互动。发挥教师的主导作用，“讲授”落在重点上，“解释”落在难点上，帮助学生构建知识框架，引导学生理解和应用知识，根据学情适度拓展延伸。④达标训练。根据学情适当增减训练内容，指导学生在规定时间内独立或合作当堂完成，现场采用不同方式展示和评价，学生参与度高，并及时纠错。⑤课堂小结。要求言简意赅，提纲挈领，突出重点，抓住难点，梳理知识，从而有效达成学习目标。

总之，新课程改革已经实施，要坚定不移地贯彻新课程改革理念，让导学案教学模式在实践中不断完善和发挥它更大的作用。

（责任编辑陈剑平）