中学生早恋问题成因及其对策

闵敏芝

[摘要]中学生早恋问题已屡见不鲜，影响学生的升学，令家长和教师头疼。以前家长、教师对早恋常采取“不提倡，不反对，不声张”的态度，并没有行之有效的解决方法，应试图通过真实的案例对早恋的形成原因及其对策进行探究。

[关键词]德育工作早恋成因对策

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）090070

一、早恋的定义和“界定标准”

早恋，也叫做青春期恋爱，指的是未成年男女（一般指18岁以下的青少年）建立恋爱关系或对异性感兴趣的行为。青春期恋爱指发生在青春期的恋爱行为，或者是对异性的爱慕。而在中国，思想传统的长辈们与教育界一般认为早于16周岁的恋爱应算作“早恋”，大多数都是暗恋、单恋（单相思），教师家长很难发觉，只有相互有好感，只有作了告白行为（情书或直接告白等）才能算作恋爱。一般认为在大学阶段以前的恋爱都属于“早恋”。

二、案例：杨某和周某的故事

我担任班主任工作满五年了，带2013年夏天刚毕业的那一届时，遇到了以前从未有的“早恋”问题，而且不是悄无声息的“地下恋”，是师生家长皆知的“明恋”。

周某是数学课代表，性格开朗，爱打篮球，家庭对其成绩期望值高，初一、初二前两年他的成绩一直名列前茅，品格优秀。杨某性格文静内向，喜欢写日记和读情感小说，敏感脆弱，学习成绩较差，父母离异后，跟随母亲生活。她父亲爱喝酒，曾酒后失手痛打杨某，给其留下心理阴影，不愿谈起父亲，也不希望父亲去替她开家长会。两人的“早恋”萌芽于八年级下学期，当学生都窃窃私语这两人“关系亲密”，经常在教室里起哄取笑他们时，我装作不知道，并没有出面制止。到初三时，我和家长发现以下情况：他们上下学出双入对，校园内课间、体育活动课两人脱离群体，单独行动，坐在操场角落聊天，偷偷在校园里牵手。

我把两人“交往过近”的问题电话告知了双方的父母。双方父母比较忧愁和着急，担心影响高中升学，亲自做了他们的思想工作，但不起作用。得到双方父母的同意后，我决定分别找两人谈心，目的就是切断两人“不正常的同学关系”，使其把心思放到中考复习上，不要影响学业，也不要给同学们树立不好的榜样。在办公室无旁人的情况下，我们总共进行了三次谈心，谈话都采用语重心长、疏导而不严堵的方式，告诉他们早恋的“恶果”以及在同学中留下的不好印象，因早恋影响了学业让父母和教师担心着急。表面上两人行为有所收敛，但效果并不明显，中考后周某成绩明显低于高峰状态三四十分，杨某的成绩也下滑了，未顺利升入高中。

三、什么样的学生易发生早恋

1.学习方法不科学，成绩令家长不满意，学习困难的学生

家长要求严格，导致学生努力却没有提高成绩的回报，缺乏成就感，使学生压力增大，加上青春期的各种诱惑，致使孩子通过早恋来逃避学习的压力和无奈。学习困难生不受教师欢迎，在学习上很少得到特殊关心，也无法把精力放在学习上，于是，他们便把无处打发的精力和时间转向爱情，以弥补感情上的空虚。

2.缺少家庭温暖和爱护的学生

这些学生常见于单亲或重组家庭，父母感情破裂、离婚、受继父继母虐待或父母双亡寄人篱下得不到温暖，生活在一个冷漠、压抑，甚至受辱的环境里。于是，渴望得到他人的温暖，而异性的抚慰正可以弥补这一点。

3.性格张扬的，依赖感强，不独立，软弱、虚荣心强的学生

性格外向的学生敢于触犯校规，不安分守己，有适合自己的对象就会大胆追求，相貌出众的学生常常是大家追求的目标，尤其是漂亮的女孩子，在家庭教育和成长过程中，从小娇生惯养，依赖性强，找了男朋友，便觉得有了依靠。而那些虚荣心强的女生，大多是由于强烈的虚荣心，所以乐意接受男孩子的殷勤、赞美以及小恩小惠。

4.喜爱情感小说，言情文章、喜欢文艺音乐、有才华的学生容易早恋

这些学生由于受环境熏陶，感情丰富，多愁善感，喜欢用书中、歌里的浪漫情节来类比自己的生活，效仿艺术家笔下的主人公，追求理想的爱情天地。

5.交友不慎的人容易早恋

如果周围要好的同学中有人早恋，对自控力不强的中学生容易产生影响和盲从。

四、家长如何教育“早恋”的孩子？

（1）不能太激烈地否定，否则，孩子会把自己封闭起来，什么都不告诉你。

（2）开明点，顺其自然，大前提是不能把学业荒废掉，还有不能做出格的事。

（3）让孩子知道早恋的好处和坏处，性知识也是不可少的。

（4）家长要注意方式方法，沟通是解决问题的最好桥梁。

众多调查表明，许多孩子因为与异性交往而影响学习，真正的原因并不是分散了精力，而是承受不了来自父母和教师巨大的精神压力。如果父母和教师反应不那么激烈，变得清醒和理智，更有利于问题的解决。

[参考文献]

[1]李镇西.我这样做班主任[M].桂林：漓江出版社，2012.

[2]万玮.班主任兵法[M].上海：华东师范大学出版社，2004.

（责任编辑丝墨）