让自编音乐教材走进初中音乐课堂

王小燕

[摘要]应该适当地编写具有本地特色的音乐教材内容，让地方特色的音乐和文化走进学生、走进音乐课堂，因为自选音乐教学内容是初中音乐课程的补充，所以要选取有代表性的流行歌曲进教材和进课堂。

[关键词]自编音乐歌曲学生

[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）090049

初中音乐教材是根据音乐课程标准编写的，在很大的程度上教材要照顾到全国各地初中学校的条件和时代特点。一方面音乐教材具有很强的适应性和普遍性，但另一方面也很难适合每一所学校及每一个学生的音乐爱好和需求。所以，《义务教育音乐课程标准》明确指出：“根据《标准》编写的教材占教材总量的80%-85%，其余15%-20%留给地方教材及学校教材。”这项内容的制定为音乐课争取了更大的自主权。建立国家、地方、学校的三级音乐课程体系，在完成课程标准规定的教学内容，适当编写具有本地特色的音乐教材内容中，让地方特色的音乐和文化走进学生、走进音乐课堂就成为初中音乐课教学的重要内容。

一、自选音乐教学内容是初中音乐课程的补充

初中学生特别爱唱歌，音乐课是学习尽情欢唱与欣赏歌曲的主要渠道。初中的音乐教材按照思想教育性与艺术欣赏性统一的原则，已经安排了丰富的教学内容。在课程标准中指定的教学内容，是根据学生的音乐欣赏能力和培养学生音乐素质的需要去制定的音乐课程学习内容。但由于初中学生具有强烈的好奇心和喜欢赶时髦，总希望在音乐课堂上多学点流行歌曲。如果一味满足学生的需求，那就很难实现教学课程标准的要求。但用传统的音乐教学方式教学，学生对教师的教学又没有兴趣。所以，初中的音乐教学首先是按照课程标准去组织，引导学生在课堂上能认真地去欣赏具有很高艺术水平的经典歌曲。由于经典歌曲有很高的欣赏价值，但一般都具有成人化的特点，要学生喜欢经典歌曲，就要采用现代化的教学形式，结合动画的视听教学形式，让学生在现代化的教学场景下乐于学习音乐。

在初中音乐教学中，学会课程标准规定的教学内容是音乐教学的基本要求，地方和学校自选的教学内容应该是统一教学内容的补充。不能为了迎合学生的好奇心和追求时髦的心理去冲击教学内容。初中学生都喜欢动画片，也很喜欢动画片中的主题曲和插曲，在教学中就可选取具有一定艺术价值和欣赏性的动画片插曲，当成教学内容，作为对传统经典歌曲的补充。如在七年级的音乐教学内容中，教师可以选取《猫和老鼠》、《数码宝宝》、《网球王子》等动画片中的插曲作为教学内容，通过多媒体课件引导学生进行欣赏。我们还可以挑选学生喜爱的歌曲进行学习，如动画片《喜洋洋与灰太狼》的主题歌《别看我只是一只羊》，学生都喜欢唱，可以在选修课中安排教学和组织学生欣赏。

二、选取有代表性的流行歌曲进教材和进课堂

初中音乐教学要完成课程标准要求的教学内容，又要适应学生的需要和时代的特点，就要编写适合学生特点和地方特色的音乐教材。多年来，我们结合地方文化，把本地的非物质文化遗产《五大宫调》、《淮海戏》等引入课堂，深受学生欢迎，地方戏曲和文化走进课堂，不仅丰富了学生的文化生活，也丰富了音乐课堂教学的形式。

地方文化走进音乐课堂，只是音乐课程的一部分，更为主要的是教师还要选编一些具时代特点的流行音乐，特别是流行歌曲，那欢快的旋律，自白式的说唱，学生非常喜欢。据我们对学生课后欣赏歌曲类型的调查，80%以上的学生喜欢听流行歌曲。安排流行歌曲进课堂，既是学生音乐欣赏的需要，也是建构初中音乐教学课程的需要。从流行音乐的形式与艺术价值上看，有的流行歌曲确实缺乏思想性和艺术性，但在众多的流行歌曲中，也有凭借各种媒体对学校音乐教育和学生产生深刻影响的歌曲和音乐。教师应该从实际出发，正确引导学生学会分析和欣赏流行音乐及歌曲，对学生喜欢的流行歌曲加以筛选。教师可以把学生喜欢的流行歌曲先筛选出一部分，让学生在思想性与艺术性统一的标准条件下去投票选举，教师再在学生选出的曲目中确定具有代表性的流行歌曲作为教学内容。在七年级和八年级的音乐教学中，我们先后选用了《我是不是你最疼爱的人》、《数不尽的天空》、《我们都是好孩子》、《夜空中最亮的星》和爸爸去哪儿里的插曲等歌曲，还有最近热播的电视剧《宫》的主题曲学生都很喜欢，学起来积极性也高。

选取流行歌曲作为音乐课的教学内容，应该坚持思想性与艺术欣赏性统一的原则，从地方文化特色的实际出发，从学生的兴趣爱好出发，把统一课程规定的教学内容与时代特点和学生兴趣结合起来。选取学生喜欢的动画片中的插曲，选取具有代表性的流行歌曲进课堂，是对学习课程规定的具有很高欣赏价值和艺术性的经典歌曲的补充，并不是冲击和削弱音乐课堂的思想教育性和意识欣赏性，反而可以更好地丰富初中的音乐课堂，更好地提高学生的艺术修养。

（责任编辑黄晓）