龙凤
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)03-0110-02
近几年,在“应试教育”指挥棒的统领下,在个别地方以升学率定教育质量好与坏的思想影响下,有些地方的教师不注意学生学习英语良好习惯的培养,只注重毕业年级的最后强化训练,搞题海战术等,这种做法只能导致少数学生学好英语升入上级学校,偏废了大多数学生学习英语的机会,造成了教学质量的下降。那么,如何培养学生学习英语的良好习惯呢?
一、帮助学生渡过思想关
在入小学之前,大多数学生都有在幼儿园学习过英语的经历,但是学得比较粗浅,大多数都是一些字母、简单的关于水果、实物类的单词,只能简单的会读,因此正式学习英语学生会有一些畏惧的心理。这种畏惧的心理对英语学习没有得法,对学习英语的技巧没有掌握,普遍感觉难学。要想打消这种畏惧心理,引发他们的好奇心,激发他们学习的积极性和主动性,上好开学第一堂英语课就显得非常重要。在实际工作中,我们有些教师往往忽略这第一堂英语课,草草地说上几句简单常识性问题就了事,这样做会在学生中产生不重视或者学而无用的思想,极大地影响着今后的正常教学,教学效果是不会好的。那么如何上好第一堂课,帮助学生读过思想关呢?首先,教师要对这堂课在思想上给予高度重视,要做上好第一堂课的思想准备。其次,教师要搜集和准备一些资料,例如:①为什么要开设英语课?②学习英语的重要性;③介绍英语是一种什么语言以及如何学好英语;④介绍一些伟人学习外语经验和刻苦精神等等。再次,教师还要做一些物质准备,就是教师要找一些英语广告、图片及书报等,发给学生看,尤其是知名品牌广告或说明书等,对学生会更有吸引力。最后,教师通过实物和实例向学生讲清楚上述提到的问题,达到每个学生对于学习英语有明确的认识,进一步掌握学习英语的简单方法和技巧,从思想上给予充足的重视,为开课奠定思想基础。
二、帮助学生过好拼读关
我国文字是音形义結合,用点、横、竖、撇、捺等笔画书写的方块字,英语的文字是用26个字母拼写的拼音文字,中英文字是两种完全不同的文字,这样对于中国学生学英语是比较困难的。起初,学生们由于好奇心和兴趣正浓,学起来并不感到困难,随着知识的不断深化,单词量不断增加,只靠机械的记忆来学习英语是乏味的,学生的兴趣就会减退。怎样解决这个问题呢?教师就要帮助学生过拼读关,我们现行的义务教育英语课本把44个音素、4个辅音连缀,字母或者字母组合的读音规则,从读音到拼写规则以及朗读等知识结合每册书单元的内容进行学习,由此可见对拼读知识的重视,这就要求教师根据教材内容逐渐带领学生完成好语言教学任务,要根据教材的实际采用对比的方法进行教学,例如:同一个字母a在不同的单词发音不同,kate、cat这就把开音节与闭音节教授给学生。同时,还可以向学生传授元音字母在开音节中和闭音节中的不同发音,再逐渐传授辅音字母的发音知识,因势利导,循序渐进,每天布置他们通过查词典,拼读一定数量的单音节生词,这样学生就基本上可以准确地拼读每课的生词了,节省了课堂时间,培养了学生的自学习惯和能力。
三、帮助学生过好开口关
小学生天真、活泼、爱模仿、上课发言踊跃,是学生养成开口说英语习惯的好时机。教师要把握好这一时机,课上教师要更多地使用英语组织教学,充分利用电化教学手段,让学生专心听教师的发音或者正确的录音,听准后,再让学生大胆开口反复模仿,教师耐心纠正,切记不要用过激的语言伤害学生,直到发准了为止。每堂课要保证百分之七十的口头练习时间,在充分地利用教科书的插图,教师的简笔画,或实物进行教学,提高教学的直观性,增强学生们的感性认识。另外教师还可以根据教材内容创设情景,同学生进行会话联系,增强学生会话、交际和灵活运用语音的能力。这里要求教师设置情景要合理,教师的发音要准确、规范,做一个好“导演”和优秀的“演员”,使学生有好“剧”可演,有优秀的“演员”可以学。除此以外,还可以组织学生开展一些课外活动,把学习程度不同的学生编成一组,让他们收看电视英语节目,这样学习好的学生可以带动较差的学生,还可以组织开展会话比赛,表演小节目等活动,通过以上这些做法,会使学生逐渐养成听说英语的习惯。
四、帮助学生过好书写关
书写的好坏可以体现一个人的文化水准,学生学习英语也是同样如此,要想帮助学生过好此关,教师首先要过关,书写的格式准确,笔顺要正确,书写的速度要快。只有这样才会给学生树立一个榜样,才能严格要求学生,首先要求学生要认真临摹英语抄写本,通过临摹使学生掌握英语的书写格式、笔顺及其它一些书写规则;在此基础上要求学生做作业要做到“四统一”,即统一字体、统一字母斜度、统一单词间的距离、统一格式。其次,教师还要有计划地开展书法比赛和作业展评活动,促使学生书写能力的提高;再次,不断增加听写次数。以促进学生书写速度的加快,同时,也可以搞一些小活动。例如:书写百词比赛活动等等,经过不断的训练,使学生养成一种良好的书写习惯,为适应高年级的书写量增加打下基础。
帮助学生过好“四关”,会使他们更加主动自觉地学习,从而促进教学质量的提高,为防止两极分化打下良好的基础。