如何加强中职会计专业实践性教学

张德容

[摘 要]会计专业是一门较強的专业，专门培养技术性和实践性，同时培养的也是应用型的财会人才。许多会计专业的学生毕业后，因为缺乏会计的系统操作训练，在短时间内找不到工作，或者是无法适应，因此，会计专业应该加强实践性教学，培养学生的动手能力，和应用能力。尤其对于中职会计专业，在本文，会分析会计专业实践性教学中的问题，同时也会探析如何加强中职会计专业实践性教学。

[关键词]中职会计；实践性；加强

当前，我国中职学校会计专业实践教学存在很多不足，如实践教学没有被重视；缺乏系统、实用的模拟实训教材及实践教学基地；实践教学指导师资缺乏；实践性教学缺乏有效的质量评价标准；实践教学方式不能适应现代职业教育改革需求等等，是影响会计专业学生动手能力“差”的主要原因。下面针对出现的问题作整体分析。

一、中职会计专业实践性教学中出现的问题

1.会计模拟实验的教材体系不完整性。现状中职会计职业学校使用的实践教材中不重视，而时常存在过分强调会计核算。在现有会计实验教材的实验要求中，一般都是重视完成从凭证―账簿―报表的循环，反而忽视了审核、监督这样的环节。学生在会计实践教学中没有学到对于会计上实践性的知识，那么学生今后的会计岗位中也不能够有效率和准确地完成核算，这会导致学生在今后的职业生涯中遇到困难，不能够游刃有余地完成工作。这充分的说明了，当前中职学校所应用的会计模拟实验教材体系不完整性、不合理性，不能确保会计实践教学可以科学、合理的运用。

2.实践教学教学方法单一，课时比例偏低。一般中职会计校园的教学计划不是很完整，怀会计实践环节设置偏少，实践教学一般仅占总学分（学时）的5%-15%；而高等校院和国外会计院校一般为40%左右。实践教学课时的减少造成了学生在会计专业实践能力较为差，以及灵活运用专业知识能力、分析和解决问题的能力也较为欠缺，在工作方面有所困难。关于实践教学方法的单一，基本上是单元练习和测试，专业课校内手工实训、会计电算化实验及校外实习相结合，而案例教学、专家论坛、学生积极投身于课题分析过程之内等不同教育手段没有得到合理的采纳，造成了学生没有高昂的热情，会计工作者应当拥有的职业能力均不是特别强，和最低标准相比存在明显的差距。

3.实践教学的教师队伍欠缺。会计专业的实践性教师素质是加强实践性教学最关键性的一点。会计实践教学质量的高低，大部分都是取决于实践教学师资队伍的整体素质与结构。作为会计专业的教师，不仅应具有丰富的会计理论知识，还应具备较强的会计实践能力，包括会计软件运用能力、手工操作能力以及网络操作能力。然而目前的中职会计专业教师绝大部分是从高校毕业之后，没有任何实践性操作，就直接从事会计教学工作，虽然理论知识比较丰富，但会计实践能力匮乏；还有一部分教师对手工操作虽然驾轻就熟，但对计算机的操作不能说一窍不通，不能够熟练运用。导致校内实践课指导教师因缺乏会计工作实践经验，技能传授，缺乏规范与生动，使实践课完全流于形式。而许多校外实习生由于没有指导教师指导，加上工作单位的会计人员没有责任要求，缺乏指导经验，使校外实习失去了指导和监督，没有实际效果。这样，导致很多会计专业的学生都不能很快适应现实工作环境，动手能力差和缺乏实践经验。

二、对于中职会计专业实践性教学改革与加强

1.提高中职会计专业教师的理论水平，加强会计专业师资队伍建设。要获得良好的会计实践教学效果.必须首先提高会计专业教师的实践教学水平，因为会计教学质量的高低在很大程度上取决于教师的素质和业务水平。而当前的情况是，大多数中职会计专业教师是从学校毕业后直接任教的，基本上没有什么实践能力，这直接影响了实践教学效果。所以，在中职会计专业教师水平上要综合提高实践水平，同时也是是提高会计教学质量的关键。.国家应该大量建立教师实践基地，让教师可以有计划，有步骤地到企业去实习。

2.加强完善校内会计模拟实验环境。实践教学是对学生进行基本技能训练，增强学生实践能力的关键环节，所以建立设备齐全、仿真性强的会计模拟实验室极为重要。通过会计模拟实习，培养学生的动手能力和分析解决财务、会计问题的能力，同时也可以缩短会计理论教学与实践之间的差距。为了提高会计实践的仿真程度，就必须要根据实践教学内容的更新与调整，建立起点高、设备新、仿真性强的会计模拟实验室，改进管理办法，不断丰富会计实践教学的内容。

3.加强会计职业道德教育。作为会计职业的教师，应该具备基本的职业道德，有责任有义务教育地却引导学生树立“诚信为本”的职业人格，为今天走向社会打下良好的职业道德基础。目前，我国大学会计专业教育仍然注重专业技能的培养，未把职业道德教育摆上应有的位置，从而淡化了学生的职业道德意识，从而大大影响了会计毕业生的职业技能和职业修养，使会计人员的执业水平与职业道德水平出现在今后的工作岗位中出现下降的趋势。因此，会计教学应把会计职业道德作为一项重要的学习内容，强化法制教育，开设有关会计法，注册会计师法、公司法、证券法、合同法等经济法规课程，将相关法规知识呈现到有关会计课程中，使学生养成遵纪守法的良好纳入整个教与学的各个环节，，把自觉遵纪守法的意识充分发挥到会计职业道德。

4.加强提高教学水平，利用现代化教学手段。，为了提高学生的学习兴趣，我们要充分利用多媒体教学手段。现在科技的发达，很多高等院校普遍具备了多媒体教学的条件，利用动画，图片、声音等形式，围绕教学内容和环节，将会计业务的流程如账务处理流程、财务报告编制流程、纳税申报流程、资产清查处理流程等，以媒体教学的方式呈现给学生。让学生充分体验到在课堂上演示，增强学生的感性认识，提高了学生的学习兴趣，并加深对会计知识的理解。学校也可利用局域网或校园网进行网上教学，学生通过网络即可对课程进行观摩、学习，师生可以通过网络进行交流，达到优秀教学资源的共享。这样既提高了教学效果，又培养了学生自我学习，获取知识的能力。也充分利用了网络资源，实现教学质量。

三、结语

总之实践性教学是中职会计专业教学环节的是非常之重要，是中职教育的特色所在。我们要要充分发挥实践性教学这也是实践教学的主要环节和精髓所在，在中职学校人才培养过程中，应创新实践教学、不断强化，促进中职学校会计专业教学的健康发展，使其更加科学、规范。同时也要以就业为导向的教学思路断增强教育创新理念，探索新问题，不断提升办学水平，使中职教育办学特色更加鲜明，实现中职人才培养的新目标，促进我国会计教学工作的健康发展。

参考文献：

[1]王明义，中职教中应突出实践能力的培养，青海教育，2005，4 .

[2]薛振忠，应用型会计专业大学生实训教学探析，财会月刊（综合），2008，4 .