农村留守儿童教育问题研究

杨民民?龚文瑞?王晶

[摘 要]近年来随着社会经济的发展，城市生活水平的提升以及人们对都市生活的向往，越来越多的农村人为了养家糊口，他们开始背井离乡，外出打工，这种现象在近些年来越发频繁与常见，这些农村人口大量的涌到了城市里面，尤其是青壮年，造成农村劳动力人口严重失衡。这种现象导致了一个严重的问题：农村留守儿童越来越多。由于父母常年在外打工，这些留守儿童主要由自己的爷爷奶奶照顾，长期缺乏父爱母爱容易造成这些孩子心理的扭曲，对他们以后身心健康的发展会造成很大的危害。现在农村留守儿童的教育问题已经受到社会的普遍关注，本文在农村留守儿童教育问题现状的基础上分析了农村留守儿童教育存在的问题，并针对这些问题提出了一些解决方案。

[关键词]留守儿童；教育问题；对策

我国实行改革开放以来，城市涌现出了一大批外出务工的农村人口，这是我国实行城市产业化的必然结果，但是这种结果导致了一种严重的社会问题：农村留守儿童的教育问题，这种现象现在已经引起了社会各界的广泛重视。儿童是祖国的花朵，是国家未来的希望，他的身心健康发展关系到我国未来的命运，所以留守儿童的教育问题现在已经成为了我们亟待解决的一项重大问题，因此我们必须制定出一系列解决留守儿童教育问题的对策与措施。要想制定措施，我们得先了解他存在着哪些问题。

一、留守儿童教育存在的问题

1.缺乏教育资源，学习环境复杂。我们都知道和城市孩子所享受的教育资源不同，农村孩子的教育资源问题一直是我国社会公众广泛关心的问题，由于我国的发展程度有很大差异，农村和城市的贫富差距在不断扩大，教育资源分布严重不均衡，条件好的老师都不愿意去到农村教书，贫困的生活条件以及恶劣的环境造成教育设施的严重短缺和不完善，以至于这些孩子由于教育资源的严重匮乏而接受不到良好的教育。除了教育资源的缺乏外，这些农村留守儿童的生活环境恶劣，比如，父母外出务工将他们独自留在家中独自生活或者与将他们留给家中的长辈一起生活，导致他们长期缺乏父爱母爱，对他们的身心健康发展造成了一定的影响，给他们的童年留下了阴影。这些农村留守儿童大部分都是家庭贫困，父母外出务工只留下年老的长辈和年幼的孩子，造成家里劳动力严重匮乏，因此他们通常在年幼的时候就得帮助家里做家务，干农活，为了分担家庭的重担，他们在放学后的时间几乎是在农活中度过的，有的孩子甚至会因为帮助家里干活而缺课。这种恶劣的学习氛围对孩子们从小接受的教育水平以及学习动力、热情带来了致命的伤害和影响。再加上由于父母长期不在身边，没有办法对他们的学习进行有效的监督，不能及时了解孩子的学习状况，就容易导致这些孩子产生懒散的学习态度。以上种种的因素都容易对孩子的学习成绩产生重大的影响，如果这些影响因素不能得到及时的处理和纠正，那么这些留守儿童的学习成绩就永远提高不了，只能直线下滑，这会严重影响他们未来的生活以及改变人生命运的机会。

2.心理健康教育问题。由于这些留守儿童的父母常年不在身边，他们长期缺乏父母的关爱，不能经常和父母进行情感交流，父母不能及时了解他们的心理状况以及情感的需要，而留在家中照顾这些孩子的长辈与孩子代沟太大，过分疼爱他们，对他们严重溺爱，这些都容易造成孩子产生严重的心理问题，比如，父母长期不在身边的孩子除了缺乏父爱母爱和及时的情感交流之外，他们还容易受到外界的歧视眼光，和他们同龄的孩子可能会嘲笑这些孩子，孤立他们，这就容易造成他们自卑的心理以及孤僻的性格。那么这些孩子可能就会对人际交往产生恐惧，不愿与人交往、交流，只活在自己的世界里，这样不仅会导致他们与人交流时产生障碍，而且也会产生躲避人群的心理，这严重影响了他们身心健康的发展。并且自卑和孤僻的性格也会造成他们对社会、对身边的人产生不满的情绪，长此以往就容易导致心理问题的产生：价值观念的扭曲，道德问题的产生。长期缺乏父母的关爱以及和同学的交流，一旦发生这种情况，他们就可能会做出危害社会、危害人民的事情。

二、针对存在的问题提出的解决对策

总的来说，国家应制定相关的法律政策，依靠行政手段、法律手段从制度上解决农村留守儿童的教育问题。学校要加强管理，社区要发挥服务功能，建立流动人员受教育的管理机制，逐步消灭留守儿童现象。家长要改变与子女的沟通方式，从深层次上解决留儿童的教育问题，促进人的全面发展。具体来说，解决农村留守儿童的教育问题，可以采取以下几个方面的措施：

1.国家政策扶持，加大对农村教育的资金投入。由于农村教育资源的严重匮乏，需要政府政策的扶持，加大对贫困地区教育资源的资金投入，采取一些行政措施来平衡农村的教育资源。政府可以通过将优惠政策向对农村教育倾斜，加大对农村教育的教师福利待遇，比如增加教师们的工资待遇、其子女今后上学的优惠条件（如高考加分政策等）引进优质教师资源，以此来提高农村的师资力量，改善农村教育资源匮乏，师资力量低下，学生接受的教育质量不达标的问题。

2.丰富和推进校园关爱活动。一要丰富和推进校园关爱活动。虽然留守儿童的教育问题是因社会和家庭而产生，但学校是教育的主阵地，在解决农村留守学生教育问题上有义不容辞的责任。在家长远离孩子时，学校更应该扮演孩子第二个“家”的角色，主动承担起更多的教育义务。第二，开展结对帮扶活动，构建亲情关爱网络。结对帮扶的形式主要有五种：优帮差、城帮乡、大帮小、师帮生和老帮少。校园关爱工作，能弥补家庭教育弱化给孩子带来的影响。

3.开设心理教育课程，加大对留守儿童的心理健康问题的关注。由于长期缺乏父母以及专业教师的关爱和关注，许多留守儿童的心理健康方面出了问题，因此政府应该根据这些具体情况开设一些相关的心理健康课程来调整和治疗这些儿童的心理疾病。增设特色课程， 将心理辅导课程和法制课程纳入必修。根据本校留守学生的年龄分段开展生存教育、 安全教育、 感恩教育和自强自立教育，强化自尊自立意识， 提高自理自助能力。各种类型的心理问题和淡薄的法律意识是现阶段在留守学生中的通病， 不能得到及时纠正不仅不利于自身的发展， 还对未来社会的健康有序发展构成较大的威胁。因此要大力加强农村学校的心理健康教育工作。如重视学生的心理咨询与辅导，建立“留守儿童”心理发展档案，及时发现和诊治学生出现的心理健康问题。

参考文献：

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