万紫千红总是春

王巧玲

我是一个有着近二十年教龄的初中历史老师。我很喜欢我的工作和学生。初中历史课是初中阶段对学生进行爱国主义教育、历史传统教育和历史文化教育的基础课对学生的成长相当重要。但现状是初中历史课每周只有两个课时，如何在这极为有限的时间里圆满完成课标要求的学习任务，又让学生对历史课充满兴趣、期待，做到“鱼和熊掌得兼”，构建战争的高效课堂哪？在多年的教学生涯中，我把我的方法称作“一个中心，两个基本點。

“一个中心”即课标。首先要下功夫钻研课标。课标的要求不仅熟记于心而且具体化。例如：人教版七年级上册第一课课标要求：知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是探究人类起源地主要证据。活动建议是有条件的地方，可以参观我国境内的古人类遗址。根据这个要求，我确定了这样的教学目标：1、根据图片说出北京人的体貌特征。2、观察北京人遗址出土的化石，说出北京人的生产和生活状况。3、概括北京人发现的意义。4、绘制中国远古人类遗址分布简图。然后，围绕目标设计学生自主学习，教师点拨，图片观察，合作绘制简图，巩固落实几个环节来进行学习。

“两个基本点”即“趣”和“实”。先说“趣”。历史丰富多彩，凝练厚重，令人回味无穷，老师可千万不要把它弄成干巴巴的“木乃伊”，那罪过可就大了。历史课怎样能搞得妙趣横生呢？关键看老师“有没有几把刷子”。第一把“刷子”就是历史教师自己语言要幽默风趣，一上来就抓住孩子们的心，说出的话孩子们喜欢听，容易记。如：学到《资治通鉴》的作者司马光，我说：“就是砸缸那个小孩，当然他后来长大了”孩子们忍俊不禁会心一笑，立马记住而且记忆牢固。学到“瓦特改良蒸汽机即使历史的必然又是历史的偶然”时，我这样给孩子们解释，我说：“这奇迹的发明和改良是时代的产物。即使没有瓦特，也会有其他的“特”，如土特、砖特、石特或泥特来进行的。即中秋节的改良是历史的必然。但为什么恰好是瓦特呢？以为他具备了改良蒸汽机的条件。孩儿面，大家说他具备了哪些条件？”孩子们欢天喜地，七嘴八舌的就说开了，把他们说的总结归纳一下就搞定。在课上偶尔有孩子打瞌睡，我可能会说：“我的小甜心，你摊上事了，你摊上大事了！”保证“一语惊醒梦中人”师生关系其乐融融。学《开国大典》时，孩子们难以忘记我会用湖南话模仿伟大领袖毛泽东“中华人民共和国（gui）中央人民政府（fu）今天成立了”，只要老师注意锤炼自己的课堂语言，同学们一定会感到耳目一新，印象深刻，从而喜欢历史课，喜欢历史老师的。相信吧，“功夫不负有心人”第二把“刷子”是会讲故事，而且是相当的会讲，不仅精彩而且和课堂密切相关同时还要精炼。这是每一个历史教师必备的基本功。如要讲左宗棠“身无半亩，心忧天下，读破万卷，神交古人”的气壮山河的宣言，要讲虎门销演的林则徐被撤职查办和依然勉励自己“宠辱皆忘”1841年8月在河南开封协助治理黄河，在前往伊利离别家人时写下“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的千古名句；在伊犁，垦荒屯田修水利，积极传播纺纱技术，跑遍新疆绘制翔实的边防地图给左宗棠收复新疆帮了大忙；继续关注时局大事抄录编辑汇成两册笔记；他乐观向上爱国爱民的高尚情怀；要会讲戚继光的抗倭小故事如“鼎边糊”、光饼，训练猴兵，军纪严明斩杀爱子等故事；讲王昭君“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论！”讲林肯坎坷的一生和他自学成才的毅力和他独特的幽默；讲拿破仑波澜壮阔的一生，讲华盛顿总统在名利美誉面前的淡定和从容………要做到有趣还包括课堂的活动要有新意，如导入可以用恰如其分的图片，比如，我在上《美国南北战争》时用奥巴马在林肯纪念堂前就职的图片直击要害立刻导入言简意赅。学长征是用上《长征·七律》 就很好。学习“一五计划的成就”用图就可以事半功倍，还有大运河，秦朝，清朝的疆域，明朝长城，中国原始居民，三国鼎立，丝绸之路，郑和下西洋路线图，新航路的开辟，玄奘西游，马可·波罗来华等用简图都能轻松搞定，总之要仔细推敲最适合内容的方法。还有，各种方法交替使用才会使学生兴趣盎然，乐此不疲。

再说“实”。要做到实，首先老师语言要精练，课堂上不说废话，要一语中的，围绕课标所制定的学习任务进行教学活动，充分利用教材和图册，整合教学资源。先让学生通过书本和《导学案》梳理出本课基本知识点，分层布置预习作业。例如，第三层学生按照老师所列的填空进行，第二层学生在此基础上提炼出本课的重点知识，如：南北战争的背景，导火线，经过，颁布的重要文献，时间，影响。第一层学生就要思考一些难点的问题，或要搜查资料才能完成预习。如：比较林肯和华盛顿总统的历史功绩，还有哪些维护国家统一的重大事件等。老师围绕教学重点和难点组织学生的探究，讨论或补充史料。补充史料很重要但要注意史料要和学生理解水平相匹配不能过难，要和要学习的内容密切相关，要和要说明的问题相统一。在呈现方面最好要用幻灯片而且字画要大要醒目，最次也要提前出示在黑板上。例如：江南的开发用两则材料即开发前和开发后就很能说明问题。史料浩如烟海就看老师的火眼金睛和回春妙手。课堂要扎实还需要老师语言精炼、准确和经典，不说废话直击要害。如科举制就是隋朝开始的选官的制度，《拿破仑法典》资产阶级法律典范，文艺复兴、启蒙运动资产阶级思想解放运动等。学生的合作学习要设计科学合理既有一定知识底子又有探究的必要。如谈科技发展对人类的影响，萨拉热窝事件是恐怖事件还是爱国行为，全球化对发展中国家到底是好还是坏，拿破仑帝国的建立是历史的进步还是倒退等。再次，在练习巩固环节要精选。选择孩子们容易出错地方，和其他知识有联系的地方，不在多而在精。“一夫当关，万夫莫开”。

总之，只要用心钻研教学钻研学生，热爱历史热爱教学，不论是苏武牧羊、林则徐禁烟、戚继光抗倭、郑成功收复台湾、岳飞抗金那样的家国情怀；还是瓦特的勤学、牛顿的善思、达尔文的刻苦那样的人生追求；不论是商鞅变法惨遭车裂、戊戌六君子血染菜市口的悲壮惨烈；还是世界反法西斯联盟同仇敌忾打败法西斯的大快人心、世界被压迫民族和人民争取解放的前仆后继；我想，孩子们的内心真的因为学习了历史而有所改变，有所思索。有所收获，我常常这样欣慰的想。