浅谈微课在中职学校物流专业教学中的应用

赖冠丹

【摘要】国家经满足济增长的关键点离不开现代物流行业的崛起和发展。近年来很多中职学校纷纷开设物流专业不断增长的物流人才的需求。为了培养理论知识扎实、操作能力强的学生，微课显得尤为重要【1】。微课作为一种新的教育模式它的作用是显著的，它能提高学生的学习兴趣和主动性及独立思考能力，另一方面，也能改善教学质量。本文主要研究中职物流专业目前存在的不足，分析微课在物流专业中起到的作用，进一步探索中职物流专业中微课的具体实施方案，从而来优化整个中职物流专业教学。

【关键詞】微课；在线学习；数字资源；信息化

近年的中职学校毕业生的就业数据显示，普遍就业形势不容乐观。究其原因是企业对物流专业学生的理论与实操的要求和学生本身综合素质的不平衡。因此加强微课在中职学校物流专业教学中的应用，培养出符合物流产业需要的专业人才是时代的要求。

一、中职物流专业存在的不足

（一）专业核心定位不准

物流专业备受各级政府和企业单位关注，也促进了中职学校的开办，然而，由于各中职学校开办物流专业时间较短，经验不足，常常单纯的在仓储管理、电子商务、交通运输上建立，导致该专业的学科设立定位不准，无法培养出适应现代物流行业的高素质人才【2】。现代物流应建立在多个环节上，包括运输、仓储、装卸搬运、包装、流通加工、配送、信息等多个环节，共同实现商品的空间移动。

（二）物流教材不精品

专业的物流教材是改善中职物流教学的关键点。现状是中职物流专业的教材理论研究不够成熟且规范性不强，有的甚至内容重叠、内容之间有矛盾、实用性不强，这些情况显然对教学成果不利。所以开发物流教材的精品和加强学校对教材的甄选是不容忽视的。

（三）师资力量薄弱

优秀的师资力量是保障物流专业教学质量的前提条件，然而目前胡大多中职学校物流专业老师大多没有经过专业的培训，而是从其他专业转过来的。他们一方面不具备较强、较全面的理论知识，一方面缺乏实际操作经验，只能空洞的教授，甚至找不到要点，这显然会影响学生学习兴趣及信心，减低学生的主动性和积极性【3】。

（四）实训配套设备不完善

现代物流专业要求理论知识与实际操作相结合，由于办学资金经验不足等其他客观条件限制，大多中职学校并没有配备完善的物流实训设备，会降低教学风格的趣味性导致学生学习兴趣不浓厚，淡漠对实际操作能力的认识也会使毕业生就业能力，使整个行业水平的提高受到制约。

二、微课在中职物流专业中的意义

（一）微课在中职学校物流专业教学中的应用能提高学生的学习效率

目前大部分学校的计算机设备配备比较齐全为微课的实施提供了便利。微课是面对面教学和在线学习相结合的新型教学模式【4】。微课的特点是微小、精炼、针对性强，并且视频的文件简短便于学生下载或点播且可以重复播放、反复学习，再配合教师对重点、难点胡着重讲解，能使学生更快、更好胡掌握知识，即使学生课上吸收不了，下课也可以自主学习，进行实践动手操作，显著地提高教学水平和学生学习效率。

（二）微课在中职学校物流专业教学中的应用促进教学研究水平

微课在中职学校物流专业教学中的应用对教学研究水平的促进主要体现在两方面：一是教师通过找到课程胡重点、难点制作微课视频使他们在题材选择、教学进度安排、教学方法上加深胃思考，这种反复的研究和思考无疑对教学水平有益；二是微课制作主要突出主题明显、有深度、能启发，简洁扼要的特点，教师通过制作微课可以发现和认识教学中的亮点及不足，然后加以改善来提高老师教学研究水平。

（三）微课在中职学校物流专业教学中的应用提高整体信息化建设

微课的开办也是信息技术与教育教学的完美融合。通过教师制作微课视频有利于教学资源胡共建共享，加开数字化建设，再者在推进微课教学过程中加入信息化教学能力考评，也是促进信息化师资力量建设的重要举措。

三、微课在中职物流专业中具体实施方案

（一）应用微课解决教学任务中的重点及难点

微课视频实现教学资源的共享功能使学生可以课下自主学习，反复学习，加深理解与思考，促进学生更好的对难点、重点知识的掌握，提高整体教学水平。

（二）应用微课提升学生的技能训练成绩

物流专业实践操作能力不容忽视，目前中职学校为了呼应职业教育制度创新，会举办各种丰富多彩的技能大赛。技能训练项目实施相对复杂，要求教师把每一个技能点分割成比较细小的内容并制作成微课，不仅可以把课堂内容微细化，精深化起到辅助课堂的作用，也可以为学生自主学习的资料与实践操作提供参考。

（三）应用微课促进教师的教学水平

前面已经提到过微课的主要特点是内容深入且简短、针对性强、整体风格生动有趣，可反复利用，它的实施可以把传统以教师授课为主忽视学生互动的教学模式演变为学生自主学习，教师辅助的创新教学模式，能使学生更直观地学习知识，也可以变教师被动接受培训内容为主动创作培训内容，从而了解教育思想与教学技能，便于教师借鉴和模仿【5】。更重要的是它不受场地、时间的限制，比较人性化，减少教师课堂过多的语言表达，能有效地可持续地促进教师专业成长。

四、结束语

总之，坚持走深化教学改革之路是促进我国物流教学进一步发展的前提条件，它所依赖的条件不光只是微课的实际应用，还包括提高领导者的目光，大力投入配套实训设备，明确物流专业教学目标，加强教学模式的多样化、科学化等。只有这样，改善中职物流专业的教学，培养出适应我国物流业发展的实用人才的愿景才能早日实现。

参考文献：

[1]冯静.浅谈改进中职学校物流专业教学管理方式的思路[J].课程教育研究，2014，（11）：27

[2]徐杰.谈微课在中职学校教育教学中的应用[J].文理导航（下旬），2014，（08）：19

[3]李飞飞.对中职物流专业教学的几点思考[J].教师，2013，（11）：116-117

[4]张敏霞.中职学校物流专业建设的探索和实践[J].职教论坛，2014，（09）：89-92

[5]杨韧；张敏霞.物流专业建设的探索[J].商情（教育版），2012，（25）：72