将电影作为大学生主题班会题材的探索

高梅香　钱善勤

[摘 要]将电影作为大学生主题班会的题材，增强班会的趣味性以及学生参与的积极性。根据班会的主题，有目的地引导学生带着问题去看电影，并将这些问题放到班会中讨论，增强学生参与班会的主动性，培养学生组织班会的能力，增强学生主动思考的能力，进而达到学生在班会开展过程中形成自己的教学理念的目标。

[关键词]电影 大学生 主题班会 题材

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）04-0087-02

“主题班会是大学生教育的一种常见的主题教育活动，是在一定的环境和背景下，围绕某个相关主题而进行的全班性的讨论活动”。[1]主题班会对于培养大学生的人生观、价值观、世界观具有重要的意义，对解决学生日常生活、学习以及思想中的一些问题具有积极的作用。

从当前高校的主题班会的开展情况来看，很多时候存在流于形式、内容枯燥、德育效果不佳等一系列问题，使得学生对班会的重要性认识不够，班会建设陷入了停滞不前甚至越建越差的尴尬局面。[2]因此，班主任要在主题班会的建设上深下功夫，努力提升主题班会的吸引力、感染力，切实提高班会的教育效果。同时，要调动学生主动参与的积极性，使学生们在参与班会活动的过程中碰撞出更多思想火花。通过班会引导学生，培养学生的思考能力与组织能力。

自2013年起，广西实施两年制的小学全科免费师范生教育，笔者有幸成为小学全科教育班的班主任。为了将这些学生培养成为合格的小学全科教师，我们将主题班会作为载体来培养学生良好的教学理念，充分发挥班会的积极作用。

一、班会内容及主题的选择与确立

为了能够激发学生参与班会的积极性与主动性，让学生的思考更为深刻，我们选择了一部美国励志电影《叫我第一名》作为主题班会的题材，让学生们从小学全科教师这一职业来思考：小学教师在教学过程中应该要注意什么？在思想上和知识上要准备什么？学生们可以结合现实中的一些情况来进行思考与讨论，为教学理念的形成打下良好的基础。

二、主题班会内容的设计

根据电影《叫我第一名》的内容以及班会的主要目的与意义，从小学全科教师的角度来思考如下问题：

（1）主人公在成长过程中，对其产生影响的关键性人物有哪几个？

（2）主人公的妈妈在其成长过程中的作用有哪些？有哪些是起到关键性作用的？

（3）主人公的人生态度如何？这就要求我们今后对学生进行教育时，要正确引导他们，使他们的心灵健康成长。

（4）小学校长在主人公的成长过程中发挥了什么作用？我们教师如果遇到这类学生应该怎么做？

（5）主人公在当了教师之后，如何进行教学？我们可从中学习如何在今后的教学中让学生接纳自己，如何让自己的课堂变得有趣。

（6）结合发生在自己身边的一些事例，说明一名优秀教师对孩子成长的重要性。

三、班会活动的组织

（一）班委会分组分工

在确定主题班会的题材后，班主任接下来所要做的事情就是指导班会活动的开展，其余的工作全部交由班委会成员实施，包括确定班会召开的时间与地点，确定主持人、会议记录人、拍照人等，要做到分工明确，责任明确，充分锻炼学生的能力。

（二）学生分组

在学生入学之后一段时间，根据学生人数、男女生比例以及学生自愿原则等，将学生分为若干个学习小组，每个小组设有组长和副组长。每一次班级的活动均以小组为单位进行。在班会中，同样也是以小组为单位，每个小组选取一个问题进行讨论。

（三）邀请教师参加

为了锻炼学生的班会组织能力，让学生亲自去邀请系部的相关领导教师来参加主题班会。这样既能让学生与教师有一个相互了解、相互交流的机会，同时也让系部领导教师参与到学生的主题班会中去，并对主题班会进行指导与点评。

（四）带着问题看电影

为了使班会的开展更具有目的性，在确定班会主题之后，班长集中全班学生把《叫我第一名》这部电影重新看一遍，让学生们带着班会主题设计的问题去看电影，在观看的过程中认真思考，并在观看后根据每一组所分到的问题进行讨论，最后将讨论的内容进行总结，选出一位同学负责回答问题。

（五）班会活动的开展

经过一周左右时间的紧张准备，班会如期举行，且气氛相当活跃，主持人与同学之间的互动也很好。此外，学生讨论结束后各位领导教师的点评也给班会带来了积极、正面的效果，很多教师都是结合自身的经历给予点评，使学生受益匪浅，更加有自信。通过这次班会，学生们对《叫我第一名》这部电影的意义的理解更为深刻，同时在班会讨论的过程中，也开始形成了自己的教育理念，这些对学生今后的发展有很大的益处。

四、讨论

（一）电影作为教育题材所具有的优点

1923年蔡元培提出“中国要有世界一流的电影教育”的想法。爱因斯坦在写给纽约罗里起博物馆的信中说道：“电影，作为一种对人类精神幼年时期的教育方法，是无与伦比的。因为电影可以使思想剧情化，这就比任何其他方法更容易为儿童所接受和理解。”[3]鲁迅也说过：“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕会变成这样。”[4]

一部好的电影就是一本好的教案，我们作为教育工作者，有时候与其伏案疾书，不如采用“拿来主义”[5] [6]，选择一部优秀的电影作为学生德育的题材，电影的情节、影像以及声音效果会吸引学生的注意力，更加激起学生的兴趣。优秀的作品具有很深刻的教育意义，远比我们班主任苦口婆心地说教要强百倍。[7] [8]

（二）教师参与的重要性

教师参与以及学校和系部教师的指导工作对于整个班会环节至关重要。首先在班会开始之前，班主任的指导会使学生的班会具有方向性。受邀的系部领导都是具有多年教学经验的教师，他们为学生班会提供很多具有建设性的建议，并有针对性地提出了一些问题，为学生们教学理念的形成具有重要的促进作用，这样就更加能够增强我们班会的效果。

（三）学生组织的重要性

为了充分发挥学生的主观能动性，充分调动学生的积极性，发挥学生在整个班会活动中的作用就显得至关重要。对于这些未来的小学全科教师，要让他们充分了解班会的重要性以及班会过程中的若干细节。这样才能提高学生的认识，锻炼学生的能力，通过亲自锻炼和体验，学生的综合能力也得到了较大的提高，这对其成长大有益处。

五、小结

在对学生进行教育的过程中，理论知识、教学方法的传授固然重要，但学生教育理念的培养也尤为重要。对于全区首批小学全科教育的学生来说，如何在两年的在校时间里形成好的教学理念更至关重要。因此，师生之间、生生之间的思想交流就尤为重要。以电影作为主题班会的题材，并不是一个简单的工作，挑选哪部电影、班会的主题如何确定以及如何开展班会都是班会能否成功开展的关键问题，简单归纳为以下几点：

（1）班会讨论主题的电影要经过精心挑选，因为关于教育类主题的电影题材很多，所以班主任要挑选出主题恰当、内容精彩且具有教育意义的电影。

（2）班会讨论主题要选好，“一千个人眼里就有一千个哈姆雷特”，不同学生对同一部电影会有不同的理解。班主任要根据班会教育的需要确定一个合适的主题，一个好的主题会将班会引向好的方向，如果主题不明确，将会使班会杂乱无章、冗长无味。

（3）调动学生参加班会的积极性与主动性，班主任不做任务式安排，班级学生自由分组讨论，以学生为主题班会的主体，班主任仅为指导者，充分调动了学生的积极性，同时也锻炼了学生组织班会的能力。

（4）通过电影主题的班会来讨论，也给这些未来的人民教师提供了一些班会素材，让这些未来的人民教师学会“拿来主义”，学会充分利用身边一些优秀的教学资源，挑选优秀的作品来作为主题班会的题材。

[ 注 释 ]

[1] 王志敏，赵斌.电影对人类文明发展的革命性意义[J].艺术百家，2012（4）：74-77.

[2] 周少斌.高校主题班会建设创新研究[J].高校辅导员，20l1（6）：56-59.

[3] 冯琳卓.电影教学对大学生英语应用能力的作用与影响[J].现代交际，2013（11）：234.

[4] 喻琢.引入电影媒介，提高青少年德育工作的实效性[J].湖南教育，2013（7）：42-43.

[5] 焦玲玲.影视资源在外国文学教学中的运用研究[J].大众文艺，2013（23）：266-267.

[6] 钟杭玲.教育本无痕——《电影〈早熟〉启示录》主题班会案例[J].学校党建与思想教育，2009（21）：89-90.

[7] 刘敏.商业化背景下发挥电影社会教育功能的困境与策略[J].扬州大学学报（高教研究版），2013（17）：36-38.

[8] 聂久胜.高校主题班会研究述评[J].高校辅导员学刊，2011（5）：50-52.

[责任编辑：覃侣冰]