初中语文教学应用多媒体技术的探究

益西

摘 要：初中语文课堂教学过程中应用多媒体技术能够活跃课堂气氛，提高课堂丰富性，激发学生学习主动性，进而提高教学效果。同时，多媒体也能提供丰富的学习资源，拓展学生的视野，提高学生的综合素质。本文主要探究了传统教学模式存在的问题，并提出了初中语文课堂教学应用多媒体的途径。

关键词：初中语文教学；多媒体技术；问题；途径

一、传统教学模式存在的问题

语文能够培养和提高学生的个人理解和鉴赏能力，教师在教学过程中要激发学生的积极性和潜力。目前，虽然不断推行多媒体技术，可是很多初中语文教师在教学过程中仍然使用传统的粉笔、黑板进行教学。此种教学模式无法充分发挥学生的主动性，也会束缚学生的思维和潜力，最终成为应试教育的牺牲品。一直以来，国家提倡素质教育，也就是通过教育提高学生的思维能力和综合素质，培养具有独立探索精神的人，所以初中语文课堂教学要改革传统教学模式，并积极推广多媒体技术。

二、初中语文课堂教学应用多媒体技术的途径

1.利用多媒体激发学生的主动性

初中语文课堂教学要激发学生的兴趣，发挥多媒体的优势，利用多媒体直观和形象的技术特点激发学生学习的主动性。例如，在讲解鲁迅杂文时，教师可以对文章的写作背景、时代影响等有关资料进行介绍或者从文章作者切入，制作大量多媒体课件，并将这些课件作为素材，将学生从枯燥的文章中解脱出来，真正了解作者的意图以及文章对当时环境造成的影响，这样学生就不会觉得鲁迅杂文很难，缓解甚至消除学生的畏难情绪，使学生逐渐产生学习兴趣。

2.利用多媒体创设良好的氛围

语文教学的基础是学生对文章的鉴赏能力，并对学生个人的价值观和世界观产生影响。所以，在实际教学过程中，教师可以利用多媒体课件创设良好的情境和氛围，促使学生在特定的情境中准确把握文章内涵。例如，在讲解“群英会蒋干中计”时，教师可以选择性播放《三国演义》电视剧中有关视频，促使学生初步了解当时的历史形势，并且以影视作品为基础了解蒋干的人物特点，促使学生更好地了解文章内涵。

3.利用多媒体拓展学生的视野

语文这一学科具有非常丰富的内涵，通常利用一篇课文促使学生了解与文章有关的知识，以提高学生的文学素养和鉴赏能力。多媒体在此方面能够发挥重要作用，教师利用多媒体展示给学生与文章有关的知识和内容，并引导学生举一反三，独立获得更多知识。比如，在讲解“苏州园林”时，教师可以制作与园林有关的课件，收集大量与苏州园林有关的专业知识，全面回顾其起源、发展和兴盛。

4.利用多媒体提高学生的记忆力

遗忘是学习一个最大的障碍，人们会对自己亲眼看到的东西保持持久记忆。教学过程就是要创造这种氛围，促使学生感同身受。初中语文中有一些长篇古文，其语言生涩，并难以理解，背诵起来难度很大。利用多媒体可以降低背诵古文的难度。例如，在背诵柳宗元的《小石潭记》时，教师用视频的形式将整篇文章展示给学生，学生在背诵的时候不断回忆看到的视频画面，就像自己观赏过一样，就能更轻松地背诵出来。

5.利用多媒体培养学生的写作兴趣

初中语文教师可以利用多媒体培养学生的观察力。写作兴趣发展于观察力，学生在观察事物、景物、生活点滴之后才会产生写作的欲望，应用多媒体技术可以促使学生进行专注全面的观察。比如，在教学“写作·口语交际：戏曲大舞台”的过程中，教师通过多媒体播放不同类型的戏曲，促使学生了解各种戏曲的特点、风采、唱腔等，并对家乡戏有一个充分了解，学生在进行仔细观察后再进行写作。这样教学和学习都更具自主性，学生更具写作兴趣。

三、结语

初中语文教学能够应用多媒体技术提高教学效果，降低教学难度，化抽象为具体，化繁琐为简单，更易引起学生的兴趣，更易被学生接受，所以初中语文教师要不断提高自身利用多媒体技术的技能，优化教学过程。

参考文献：

[1]周云雪.浅谈多媒体技术在初中语文教学中的应用[J].学周刊，2012（29）.

[2]侯明霞.浅谈中学多媒体教学中应注意的问题及对策[J].中国信息技术教育，2012（Z1）.

（作者单位：西藏自治区昌都市类乌齐县中学）