浅谈初中语文教学中如何让学生充分参与到课堂中来

程粲

【摘要】教师在初中语文教学的过程中要想让学生充分参与到课堂中来，就要想方设法提高学生在课堂上的积极性。首先，教师要让学生在课前做好充分准备。其次，课堂活动之前，做好各方面准备工作。再次，教师要避免在课堂上沉默。最后，对学生的表现予以适当的肯定和表扬。

【关键词】初中语文  学生  充分  参与课堂

作为一名初中语文教师，在多年的初中语文教学实践中，笔者深知要使学生充分参与到课堂中的困难性，这也是一个让很多教师十分头疼的问题。但如果教师无法让学生充分的参与到课堂中来的话，教师就很难保证学生能够掌握的课堂教学的内容，使学生学有所获，教学目标也很难顺利完成。其实，经过分析总结，笔者认为学生无法充分参与到课堂中来有以下原因：其一，学生在教师上新课之前没有做好预习工作，对当堂所讲的内容一知半解，上课的时候跟不上教师上课的节奏，无法专心致志，认真听讲。其二，教师的提问方式不当，导致教师的问题无法吸引学生的注意力，或者教师的问题让学生不感兴趣，还有可能是教师的提问过于复杂，超出了学生的解答范围。其三，学生没有完成家庭作业，在课堂上缺乏心理安全感。其四，教师在课堂上组织课堂活动时，由于其组织方式的欠妥，导致师生之间的合作、学生之间的合作都不够融洽，使得课堂上的氣氛不够活跃，学生参与课堂的积极性不高。以上四点是学生在初中语文学习过程中无法完全参与到课堂中来的主要原因。因此，教师要想让学生充分地参与到课堂中来，就必须从以下以上几方面入手，对症下药。首先，让学生在课前做好充分准备。其次，课堂活动之前，做好各方面准备工作。再次，教师要避免在课堂上沉默。最后，对学生的表现予以适当的肯定和表扬。

一、让学生在课前做好充分准备

让学生在语文课前做好充分的准备，是使学生充分参与到课堂中来的前提和基础。在学生学习新课的时候，课前预习会给学生提供一种心理安全感，当学生在心理上得到安全感之后，才能够在课堂上专心致志地听讲。试想一下，如果教师在讲新课之前，学生对课文内容全然不知，学生是很难跟上教师的课堂节奏的。因此，要想增强学生参与课堂的积极性，教师首先要根据下一堂课的教学内容，在课前给学生布置一些预习任务，比如：让学生阅读课文、熟悉诗词、熟悉句子等。或者给出一些比较具体的问题，比如在课文中找找某个知识，课前有目的性地预习一下课文等。如果学生能够在课前做好充分的准备，熟悉教师在该堂课所要讲的内容，那么，在正式上课的时候，学生对于自己所要掌握的知识就有了一定的目的性。这样教师就能得心应手地调节课堂氛围，提高学生参与课堂的积极性。

二、课堂活动之前，做好各方面准备工作

笔者在教学过程中常常会给学生划分一下学习小组，让小组与小组之间展开竞争与合作，让小组成员之间互相帮助，相互学习。这样学生在结束了笔者的第一课堂之后，还有一个笔者给他们组织的第二课堂，并且笔者会经常在课堂上让小组之间讨论、竞赛。相信很多教师都会有如此的实践经历，即通过划分学习小组能让每一位学生都充分参与到课堂中来。但是，在组织学生进行课堂活动之前，要做好各方面的工作：首先，教师要对学生做一些具体的要求和说明。划分课堂活动小组，划分课堂小组时，小组的规模要适宜，学生的人数尽量控制在十人以内;每个小组都应当选取一名有责任心的学生作为组长，组织管理好该组的课堂活动。其次，教师要给学生做好思想工作。让学生明白他们之间是一个相互联系、相互团结的统一体，应该相互信任、有责任心、甘于奉献。最后，教给学生一些具体的合作策略，让学生在活动过程中有所收获。总之，在课堂活动之前，要让学生了解活动内容，在课堂活动中，每个小组成员都得全力以赴，付出自己的努力和贡献，全心全意地参与到课堂中来。

三、教师要避免在课堂上沉默

在课堂上，沉默的学生通常会成为课堂活动的消极参与者，在课堂上收获甚少;积极踊跃的学生则通常会成为课堂活动的积极参与者，收获颇丰。由于心理和行为方式的原因，课堂上的“沉默制造者”可能是学生，也可能是教师。其实，很多时候，教师在课堂上不经意间的语言或动作，就可能制造沉默，比如某些教师在上课时喜欢只将目光投向那些发言积极、表现活跃的学生，而忽略那些不爱发言的学生，这样在无形当中忽视其他学生的感受或者言论。此外，默许一些学生对其他同学的观点和看法进行过分的驳斥等，教师的这些做法都会导致课堂沉默，因为教师的这些行为在学生的潜意识中造成了一种不公平的印象，对课堂的反感也会随之而生，久而久之，学生也就不愿参与到课堂中来了。其次，课堂活动小组内部对某一个成员进行孤立和排斥，也是造成课堂沉默的一个原因。所以，教师在课堂活动中要将所有学生都容纳到课堂活动中来，给予更多学生关注，对部分不积极参与课堂活动的学生，教师要寻找原因，对其予以鼓励和开导。

四、对学生的表现予以适当的肯定和表扬

每位学生在回答问题之前或者是回答问题的时候，心里都充满着期待，而学生的期待中，最多的就是希望教师能够重视自己的回答，并且对自己的答案给予肯定和评价。由此，教师对学生回答问题的态度也是决定学生是否对课堂活动感兴趣，充分参与到课堂活动中的重要原因。因此，为增强学生参加课堂活动的积极性，使其在课堂上充分表现自己，教师应当改变自己为师的态度。对于学生的回答，予以适当的赞扬和肯定，而不是直接给学生一个晴天霹雳，不顾学生的实际情况对学生进行批评。如果学生的回答是不正确的，教师不要急着去纠正，而是首先应该肯定学生思考的结果是有价值的，再指出学生答案中的不足，慢慢引导学生向正确的结论靠拢。特别是对于一些基础较差的学生，他们在回答问题的时候心里本来就存在一定的恐惧，害怕自己答错，更害怕教师对自己严厉地批评。与语文学习成绩较好的学生相比，他们更渴望得到教师的肯定和帮助，这些帮助和肯定在他们心目中，比多听几堂课都有效。所以，教师一定要根据学生的具体情况，对学生回答问题给予适当的肯定和表扬。

语文是一门相互交流的科目，教师必须保障学生充分参与到课堂活动中来，学生才能学有所获，而要做到这一点，首先要提高学生的课堂积极性。教师在初中语文教学过程中，要尽可能地去遵从学生的学习兴趣，激发他们参加课堂活动的积极性，并及时给予他们反馈和回应，让学生体会到教师对自己的关心和帮助，全身心地参与到课堂活动中来。