农村小学低年级数学教学中的问题和解决办法

王忠卫

2013年的那个瓜果飘香的金秋时节，一群天真活泼的孩子走进了这间教室，走进了我这个已过而立之年的教师的生活。两年来的低年级教学生活，让我对农村小学低年级数学教学工作有了深刻的认识：

一、农村小学低年级数学教学中的问题

1.农村许多的孩子没有上过正规的幼儿园或者学前班

六七岁孩子的年龄特点造成大多数孩子不适应，坐不住，面对相对正规的小学一年级学习生活，许多孩子不能很好地跟上老師的步伐。

2.留守儿童较多，在老人的溺爱中缺失了良好的早期教育，对数学的学习无从下手，理解能力差

3.因为地处农村，个别教师教学理念陈旧，出现了教学倦怠，教学热情不高的状况

那么如何解决这些问题呢？托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣，所以我注重激发学生的学习兴趣，同时让家长参与到我们孩子的日常学习中来。

二、农村小学低年级数学教学中的解决办法

1.利用直观的教具、可操作的学具来激发学生学习兴趣，注重从实践中调动学生对数学的热爱

在教学“求一个数比另一个数多（少）多少的应用题”时，我通过摆正方形和三角形的方式体会到多的数能分成两部分，为新知识做铺垫；学习认识钟表时，我让学生利用学具钟表拨出老师给出的时间，把孩子的好奇心充分调动起来，解决了低年级儿童抽象思维能力差的问题。

2.利用数学游戏来调动学生学习的积极性

合理利用符合教学内容的游戏，可以使学生在轻松愉快的课堂氛围中学习数学知识。为了记住1～9的字形，我教学生背顺口溜：“1像铅笔，2像小鸭……”边说边做动作，描画出这些数字的外形；教学长度单位“米”时，我让学生先猜想估计一米有多长，然后实际测量，加强了知识的表象认识。

3.鼓励家长参与孩子学习，给予孩子亲子活动

我利用手机短信、微信或者小型家长会等多种形式和家长共同商讨和组织亲子活动，尤其是留守儿童，父母不在身边，但绝不能让孩子缺失了爱。为了认识人民币，我带着孩子们开超市，并建议家长和孩子一起玩这个游戏，在收钱找钱的过程中顺利完成学习任务。

讲故事、启发式提问、练习形式多样化、让学生参与布置作业，对学习有进步的孩子进行奖励，我也不断地参加各种教育教学研究，阅读各类教育教学书籍，进行小课题的研究，让自己在小学低年级数学教学工作中焕发永久的光彩。