小学语文阅读教学文本细读的策略研究

刘齐平　乔玉平

摘 要：小学语文阅读是每个小学生都要学习的语文课中的一部分，同时它在每个学生的小学时期也是非常重要的一门，好的阅读习惯在小学养成对以后的学习生活都有很大的帮助。语文阅读对学生的语言理解能力，甚至表达能力也是有很大的辅助作用的。在小学文本阅读时，不是盲目地进行，而是有计划、有目标、有策略地阅读，尤其是中段阅读，文本细读更是有很多有待研究的地方。文本细读可以提升学生耐心、细心，安定小学生浮躁的情绪等等。

关键词：语文阅读；文本细读；策略

小学语文阅读课是每个小学生都要学习的语文课程的一部分，小学语文阅读教学中的文本细读同样是阅读课的重要组成部分，很多学生在阅读时总会认真对待开头或是结尾，而对中段的阅读给予的重视却不够，总是马马虎虎。提高小学语文阅读教学中文本细读的策略研究是十分必要的。

一、小学语文阅读教学文本阅读中存在的主要问题

1.重点不突出

在小学语文文本细读时，不能只顾开头和结尾，中间段也要充分顾及，在中段阅读的指导过程中不能不突出重点，有很多老师在教阅读时只是随意地把文章读一下敷衍了事，这并不可取。

2.内容不全面

文本阅读要有细心和耐心，教师教学生也是这样的道理，很多老师在进行小学语文文本阅读时马马虎虎，内容不够全面，这样不利于学生的全面发展。

3.阅读速度过快

小学语文阅读教学文本阅读中的另一個问题就是教师给学生的阅读时间过短，小学生没法仔细阅读文本，导致阅读质量不高。

二、小学语文阅读教学文本细读的策略

1.突出教学重难点

小学生的注意力没有那么集中，同时观察力也没有那么敏锐，教师在进行语文阅读教学时注意突出中段的重难点，有利于学生抓住重点提高学习效率。

2.全面把握中段内容

文本细读时，中段有丰富的内容需要注意到，比如说一些生字、词语、新成语等等都要给学生一一讲解清楚。

3.调整适当的阅读速度

适当的阅读速度有利于小学生的吸收内化，同时利于他们对知识的理解记忆。适当的阅读速度可以有效激活学生大脑中认知系统，使语文阅读教学达到最佳效果，提高教学效率。

本文通过对小学语文阅读中几点问题分析，提出在文本细读中特别是中段文本阅读指导中的几点策略，希望能在以后的实践中有所帮助。

参考文献：

刘鲁燕.小学生自主学习能力的培养策略研究[J].现代教育科学，2010（2）.