浅谈如何提高小学语文教学的有效性

葛晶菠

课堂上的教学就好比是一种艺术，其属于师生一起参与的活动，而课堂教学的效果会对整个教育教学活动产生直接性的影响。为此，广大教育工作者一直追逐的目標就是提高教学课堂的有效性。作为一名小学语文教师，应懂得提高小学语文教学有效性的意义。下面，笔者结合自身的教学经验与教学实践，浅谈几点看法。

一、通过多媒体技术创设教学情境，启发学生更进一步地阅读课文

在小学语文教材当中，一些文章的情景跟当下学生生活的社会时代有着比较大的距离，学生也缺少对特定历史的感性认知与理性思考。而借助多媒体技术进行教学能够有效地解决这个问题，教师为学生演示情景，使学生仿佛置身其中，从而让学生更加有效地学习与把握文章的内容，推动学生更进一步地阅读文章。例如，教师在为学生讲解《小英雄雨来》这一篇文章的时候，以多媒体大屏幕为学生呈现抗日战争的视频资料，让学生具体地感知抗日战争时期的社会背景。然后，教师要求学生对文章进行阅读，这样，学生在阅读的过程中就能够根据相应的历史背景感受文章的情景和内容，从而体会到抗日英雄的高贵品格与不怕牺牲的精神。

二、指导学生学习的方法，培养学生的自主学习能力

对于语文课程的学习来讲，教师只有教给学生正确、科学、合理的学习方法，才可以让学生实现事半功倍的学习效果。可以说，教师的教授固然重要，然而教师指导学生学习的方法更加关键。为此，教师在指导学生学习的过程中，还需要指导学生学习的一系列方法，从而增强学生自主学习的能力。例如，教师在教授《秋天的雨》这篇课文的时候，在对秋天的雨的颜色进行分析的过程中，首先要求学生自主地阅读，再进行勾画，然后仔细地品味，最后指导学生有感情地阅读。教师再让学生凭借相同的方法对下一段有关秋天的雨的气味进行分析，这样，学生按教师教给的学习方法，能够自主地把握这一段的内容。这使学生感受到了学习方法也是能够掌握的。总之，教师应当有针对性和目的性地启发学生在观察、对比、探究、概括的基础上获得学习成果，以实现学生思维能力的培养，进而让学生在探究知识的过程当中持续地创新和发展。

综上所述，小学语文教学有效性的提高是所有小学语文教育工作者面临的一项关键性任务。教师只有在平时的教学实践活动当中持续地积累经验，优化教学模式，体现学生的学习主体性，才能切实提高小学语文教学效率和教学质量。

参考文献：

郭丽平.让石碁文化融入语文教学研究[J].新课程：下，2013（11）.