让生命教育之花在小学英语课堂上绽放

李亚楠

生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。

小学英语是一门综合性、实践性很强的语言工具课程。学生在课堂上学习的内容要在实际生活中进行综合实践的运用，作为教师在日常授课中注意多加强语言使用的训练，使学生学会英语思维唤醒小学生生命意识、开发生命潜能，让每个学生自由、充分、最大限度地实现自己生命价值的有效课堂教学方法和方式。

一、挖掘教材中的生命教育素材

1.通过学唱英语歌曲进行德育渗透

有时我会把歌词打印出来发给学生，如学生熟悉Auld Lang Syne《友谊地久天长》等，学生可以自选代表教唱歌曲，也可以由老师教，学生在边学边唱中提高了英语口语及听力水平，寓学于乐，学生兴致很高。同时，教师要深入挖掘其中的思想教育意义，对学生进行思想教育，从而达到德育渗透细无声。

2.直接有效地利用教材中提供的漫画和插图

英语教材图文并茂，几乎每一章节都有与该章节主题密切相关的图画，每一篇阅读课文均配有与该材料有密切联系的插图。教师可以首先通过要求学生对图片的描述，激活学生的认知图式，并使其产生阅读课文以了解信息的愿望，为以下教学设计时引导其自发领悟到生命意识铺平了道路。

二、重组教学目标和内容

通过对教材的生命教育元素的充分挖掘，逐层分解设定教学目标，把教学目标具体化，用新课程改革的教学“三维目标”来表述，即“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”。如：My Birthday （Part A Read and Write）这一课，我们的教学目标定为：知识与能力：（1）能够听、说、读、写本课时四会句子：When is your birthday？Its in June.My birthday is in June.Uncle Bills birthday is in June，too.（2）能够理解Read and write部分的对话并能正确回答问题。（3）能介绍自己及家庭成员的生日。过程与方法：培养学生通过自主阅读获取信息和处理信息的能力。情感、态度、价值观：采取多种形式的有效阅读，激发学生的阅读兴趣，同时通过谈论家人的生日，引起学生对家庭、对父母的热爱之情。

小学阶段是学生全面成长的关键期，小学英语教学必须关注学生的生存与发展，要以学生为本，以发展为本，促进学生生命意识的培养。教师在进行语言教学的同时，应帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量，引导学生認识自己、理解生命、追求价值，让生命教育之花在课堂上绽放。

参考文献：

蔡蓉英.在教学中渗透生命价值教育.教书育人，2005.