运用Authoware制作中医学教学多媒体课件探索

【摘要】多媒体技术是近年来重要的教育技术手段，为了提高西医院校中医学到的教学质量、教学效率，实现素质教育，必须对多媒体课件进行优化设计。本文结合中医学教学内容，对该多媒体课件优化设计，介绍了整个多媒体制作过程和方法，严格遵循教学性原则、集成性原则、交互性原则。

【关键词】现代教育技术 多媒体技术 中医学

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0245-02

中医学是一门经验医学，理论来源于大量的医疗实践中，融入了古代各学科知识，特别是哲学理论，对于已接受了大量实验和证据医学的西医院校学生，用传统教学的方法，只依靠文字描述，无疑显得抽象、枯燥，学习困难，达不到教学目的。为了走现代化教学之路，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，培养中西医知识皆备的高素质学生，对多媒体课件优化设计，不乏是一条捷径。在此笔者谈谈运用Authoware针对西医院校中医课的多媒体课件设制。

1.界面流程设计（如图1）

第一主界面 第二主界面 子界面

退出界面

图1 界面流程

1.1 主界面

以《内经》作背景图，以“中医学”艺术字体为标题，同时配以古典音乐为背景音乐，该音乐延及到第二主程序，寓意中医理论历史悠久，下方配有“进入”按钮，点击至第二主界面。第二主界面以阴阳图为背景，寓意中医理论依托古代哲学等学科理论发展形成的，配有“查询”、“习题”、“帮助”、“退出”按钮。

1.2 子程界面

点击“查询”按钮以菜单式列出“章标题”，“章标题”按钮又以菜单式列出“节标题”，点击“节标题”按钮进入子界面显示相应内容，子界面是课件的核心部分，分为文字界面、图像界面、界面整合。

1.2.1 文字界面设计

中医学理论抽象，常参照大量古典医籍的理论或者列举大量医家的经典论句来佐证，针对西医院校的中医课程授课时间少，医古文基础薄弱的特点，文字设计应如下：①各节的首页按教学大纲要求，列出掌握、熟悉、了解的内容。②尽量用浅显易懂的白话文书写讲稿。③有古文参照的地方，使用图标按钮将其内容隐藏，当讲授必须或同学感兴趣时，可鼠标点击按钮将文字显示出来。④用不同的字体或字色标识掌握、熟悉、了解的内容，便于讲授中重点突出，难点突破，学习时有的放矢，同时也减少同学忙于大量的笔记而忽略老师的讲解。⑤文字界面下方设置“讲解”按钮，讲解该界面文字内容，“静音”按钮，关闭讲解。“上一页”按钮，显示上一同级界面内容，“下一页”按钮，显示下一同级界面内容，“返回”按钮，返回第二主程序。

1.2.2 图像界面设计

由于传统中医学教学中缺乏典型、生动、形象的图形图片、视频、动画。运用中医理论取类比象的原则和临床典型病例，根据讲授的内容设计一些能表达其内容的图形图片、或视频、或动画，如藏象的解剖，可用现代解剖来表达，望诊可收集相应的临床图片来表达，五行的生克制化，可用水能灭火，水能生木等图片或视频表述出来，学生能在临床或自然中找到答案；如将脉象分解为八个要素，每种脉象往往是一个或多个要素发生改变，以动画和图画相结合的形式反应出来等等，有助于学生的理解，帮助记忆。在一界面内以图形图片显示在最前层，下方设“图片”、“视频”、“动画”按钮，若有多幅图形图片，点击“图片”按钮后，在下方设置有“上一幅”、“下一幅”按钮，使图形图片上下切换，“返回”按钮，返回该界面；若有视频、动画时，点击“视频”、“动画”按钮进入相应得视频、动画，在下方设有“播放”、“暂停”、“返回”按钮。

1.2.3 界面整合

友好的界面能让学生轻松愉快的学习，特别是让学生的视觉舒适，该课件界面整合如下：（1）文字显示在右：在一个界面中可采用滑动轴的方式显示较完的整内容。（2）图形图像显示在左，以文字带动图形图像，有利于学习时图文并茂，生动有趣。（3）下方设丰富的按钮，使界面之间能灵活的交互，能让学生反复学习。

1.3 习题界面

习题界面中有：单选题、多选题、判断题，点击可进行相应的练习。

1.4 帮助和退出界面

帮助界面中设有该课件使用、操作等帮助信息。退出界面以走出八卦阵动画为背景，同时配以音乐，显示设计制作者和单位，十秒后自动退出程序。

2.课件制作

2.1 素材收集

运用高清晰的数码相机、数码摄象机、扫描仪、多昵尔等离子肛肠治疗仪、肠镜等采集具有代表性的图片、视频 ，运用Photoshop、Premiere等软件进行图片和视频处理；运用FlashMX制作特色动画。

2.2 脚本编写

高鹏翔主编《中医学》（人民卫生出版社2013年第8版）教材为蓝本，以各章节分别建立文件夹，在每个文件夹内以较完整文字内容为纲，将已收集的相关图片、动画、视频、解说声音文件打包，将每一章节按顺序分为若干个打包文件，每一个文件包为一页；习题按题型分类打包。将所有文件处理为Authorware的可执行文件。

2.3多媒体制作

运用最新版本Authorware开发软件，将图标和流程线有机组合，窗口分层显示，在可视化开发环境中对文字、图形、图片、动画、视频、声音等编辑处理，实现程序交互控制，完成程序的编写。

2.3.1 多媒体目标框架设计

本多媒体软件为分5个部分：主程序、查询程序、习题程序、帮助程序和退出程序，分别在不同的界面上分层显示（如图2）。

图2 目标框架图

2.3.2 模块设计和编程

打开Authorware，新建空白教材，并保存为“中医学”。然后拖动运算图标到流程线上，命名为“初始化窗口”；拖动一群组图标到运算图标下，并命名为“第一主界面”；在“第一主界面”下拖入两个显示图标分别命名为“第二主界面背景1”，“第二主界面背景2”；在“第二主界面背景2”下设计一交互图标，命名为“程序控制”，在右侧拖入四个群组图标，分别“查询”、“习题”、“帮助”、“退出”；“查询”属性设制为热区域交互，“习题”、“帮助”、“退出”属性设制为按钮交互。（1）打开“初始化窗口”，输入ResizeWindow（800，600），按关闭，再按“是”保存。（2）打开“第一界面”窗口，在其流程线上拖入两个显示图标分别命名为“第一主界面背景1”，导入背景图，“第一主界面背景2”，设计为“中医学”由左向右嵌入动画，拖入一声音图标，导入背景音乐，下设等待图标，属性设显示按钮，单击鼠标继续运行，进入“第二界面”。（3）“第二主界面背景1”，导入背景图，“第二主界面背景2”，输入“查询”制作成文字按钮。（4）打开“查询”窗口，拖入一交互图标，命名为“查询按钮”，在右侧拖入九个群组图标，分别命名为“绪论、中医学的哲学基础、中医学的生理观、中医学的病理观、中医学的诊法、中医学的辨证体系、中医学的治疗概要、中药学概述、方剂学概述”；再拖入一个运算图标，命名为“返回”，返回按钮，使用Goto命令语句回到“第二主界面背景1”，所有图标属性设制为按钮交互，并以下拉菜单式显示于“查询”之下；点击“章节”进入相应的章节窗口，拖入三个显示图标，分别命名为“空白、文本、图片”，下设交互图标，在右侧拖入四个群组图标，命名为“图片、动画、视频、声音”，再拖入三个运算图标分别命名为“上一页、下一页、返回”，属性均设制为按钮交互；进入图片窗口，在流程线上拖入一框架图标，在框架图标右侧，根据图片的数量，拖入相应的显示图标，使其图片之间跳转，并能返回到“图片窗口”；进入动画窗口，在流程线上插入GIF动画，命名为“GIF动画”，其下拖入一交互图标，在右侧拖入三个运算图标，分别命名为“播放、暂停、返回”，属性均设制为按钮交互，语句分别为CallSprite（@“GIF动画”，#resume）， CallSprite（@ “GIF动画”，#pause）， GoTo（IconID@“空白”）；进入声音窗口，在流程线上插入解说文件，命名为“解说”，其下拖入一交互图标，在右侧拖入二个运算图标，分别命名为“解说、静音”，属性均设制为按钮交互，语句分别为CallSprite（@ “解说”，#resume）， CallSprite（@ “解说”，#pause）；所有窗口中的“上一页、下一页、返回”均用Goto命令语句完成相应的跳转。（5）打开帮助窗口，拖入一个显示图表和一个交互图标，在显示图标中以卷帘文本显示帮助文本内容，在交互图标右侧拖入一个运算图标，命名为“帮助返回”，属性设制为按钮交互，用Goto语句返回第二主界面背景1。（6）进入退出按钮窗口，在流程线上拖入二个显示图标，一个声音图标，一个等待图标，一个运算图标，第一个显示图标内导入退出背景图，第二个显示图标内导入课件组人员名单及大体分工；一个声音图标，导入背景音乐；等待图标属性设置等待15秒；运算图标输入Quit（ ）自动退出程序。（7）进入习题窗口，用知识对象中的Quiz完成“单选题、多选题、判断题”的程序制作。

3.调试运行

点击文件菜单中的打包程序，生成.exe程序文件，最后调试运行。

中医学是一门经验性、实践性很强的应用型学科，对其理论的理解和掌握并非课堂的理论教学能够全部解决，要把中医的基本理论、基本知识真正转化为学生自己掌握的基本技能，必须多次、反复地学习，西医院校的中医课程选用多媒体课件教学是一条有利的途径。该课件的内容用计算机模拟产生各种与现实需要相类似的真实或模拟仿真型图像，使多维的空间平面化，抽象的理论实物化，化无形为有形，能动静结合， 突出重点，扩大信息，增加教学容量，是集文字、图形、图像、声音、动画、视频、音乐于一体生动有趣的教具，对临床环境、教学内容进行教学仿真，创制临床实践学习模式[1]，增加了学生电教见习的机会，克服了人多基地少不能进入临床见习或实习的困难。该课件的制作严格遵循教学性原则、集成性原则、交互性原则， 能超越时空进行人机交流[2]，是提高学习效率有利途径之一。

参考文献：

[1]黄岑汉.中医多媒体教学模式的设计及应用[J].高教论坛，2004，（3）：11-12

[2]周冠玲.大学计算机教学中多媒体课件的设计与制作[J]. 中国电化教育， 2005，（233）：89-90

作者简介：

秦建平，贵州省遵义医学院中医教研室教授，从事中医临床和教学。