幼小衔接阶段幼儿良好习惯的培养

蔡小蓉

摘 要：人的习惯是通过长期的重复或练习而形成的固定下来的不易改变的一种行为方式。幼儿教育与小学教育无论是在教育目标、任务还是教育方法上都有明显的区别，所以，在幼小衔接阶段让幼儿养成良好的习惯显得尤为重要。主要对如何培养幼儿的良好习惯提出一些建议，希望可以提供参考。

关键词：幼小衔接；良好习惯；重要意义

良好习惯的培养过程同时也是一个塑造人的过程，它会影响一个人的一生。幼儿期是培养幼儿良好习惯的关键时期，家庭教育和幼儿教育是幼儿形成好习惯的关键。良好的习惯不是一朝一夕形成的，而是在一个不断重复的过程中固定下来的。培养幼儿的良好习惯，以方便其适应小学教育，成为幼儿教育中教师深入思考和实践的重要课题。

一、幼小衔接阶段对幼儿良好习惯的培养

对幼儿良好习惯的培养不仅包括对生活习惯的培养，也包括对良好学习习惯的培养。首先是良好生活习惯的培养。包括作息时间以及课间十分钟的安排，一个良好的习惯有利于孩子的成长，

只有生活有规律，形成一定的生物钟才能够养成良好的生活习惯。

包括教育孩子早睡早起、按时进餐，在培养孩子的这些习惯时，一定要加强孩子自理能力的培养，让孩子做一些自己叠衣服、叠被子等力所能及的事情，培养孩子独立生活的能力。幼儿与小学生最大的区别就在于幼兒时刻处于教师的看护之中，而小学生则相对更加自由。为了做好幼小衔接工作，可以增设课间十分钟，让幼儿自行安排，教师只在暗中观察，注意纠正幼儿不正确的行为，使其养成良好的习惯。

其次是良好学习习惯的培养。养成良好的学习习惯对于幼儿升入小学是至关重要的，教师应该让学生在兴趣的基础上养成正确的坐姿以及书写习惯。教师要以鼓励为主，让孩子们去感知、去表达，在书写前要告诉孩子们正确的坐姿以及书写习惯，提醒孩子们保持正确的坐姿，保护好自己的眼睛。对于做得好的孩子要适时给予鼓励和肯定，增强孩子们的信心。教师还要鼓励孩子自己完成作业，孩子刚接触作业时会出现边写边玩的现象，打打闹闹中作业就写不下去了。教师要鼓励孩子们认真完成作业，对于保持专心的孩子要给予鼓励和奖品，让孩子们安安静静地做作业。

对于幼儿园的孩子教师要注意对作业的检查和督促，教师布置完作业之后要进行及时检查，有些孩子会因为贪玩而忘记写作业，教师的检查会起到一定的督促作用，促使孩子按时完成作业。总之，幼小衔接是一项系统性的工程，不可能一蹴而就，需要教师持续不懈的努力和坚持，只有这样才能够让幼儿形成良好的习惯并加以保持。

二、幼小衔接阶段幼儿良好习惯的培养策略

培养幼儿的良好习惯也是要讲究一定方法的，幼儿在年龄小时的习惯既容易建立又容易巩固，不良的习惯也易于纠正。所以，教师要从小抓起、循序渐进。如，有的幼儿在课上不认真听讲，不按时完成教师布置的作业，教师就应该及时进行纠正，帮助幼儿下定决心改掉不良的习惯，做到专心听讲、积极思考，养成良好的学习习惯。同时还可以通过教育活动来布置任务培养幼儿的责任感，如在进行科学活动“聪明宝宝寻宝”之前先给孩子们布置任务，让大家准备一些电池和电线等，通过幼儿帮助教师准备教具来培养孩子完成任务的意识，对于那些并没有完成任务的孩子要适当进行教育，教师与幼儿认真负责，养成善始善终的好习惯。培养幼儿良好的习惯，最重要的就是教师的言传身教和榜样作用。幼儿的思想单纯，对世界的认识基本上处于一片空白，而教师是孩子接触时间最长的人，教师的举止行为会直接影响幼儿的行为，他们会对教师的行为和语言进行模仿，所以，教师应该做好表率、树立榜样。用自己的人格魅力去影响孩子，在潜移默化中培养孩子的好习惯，如教师看到书本掉在了地上，而一旁的孩子正在玩耍，教师就可以走过去将书本捡起来放到书架上，然后告诉小朋友看到书本掉了应该捡起来，不然下次再看就是脏了的书本。这样，下次再有书本掉在地上，小朋友们就会争相捡起来了。

家庭对一个人的影响是巨大的，所以，要培养幼儿良好的习惯还应该家园合作、共同教育。幼儿园和家庭之间可以制定家园联系表和信箱，让家长更多地了解育儿知识，鼓励家长对孩子的行为进行监督和指导，逐步引导孩子形成良好的习惯，还可以定期召开家长会，对于如何培养孩子形成良好习惯的问题进行讨论，教师与家长加强沟通，及时发现问题和解决问题，帮助幼儿形成良好的学习和生活习惯。

幼小衔接阶段对幼儿良好习惯的培养对于孩子日后的发展有着重要意义，教师应该从生活习惯以及学习习惯两方面入手加强对幼儿良好习惯的培养和指导，从小处抓起，循序渐进，通过教育活动促进孩子责任感的建立，以身作则为孩子们树立一个好榜样，同时加强与家庭的合作与沟通，家园合作，共同教育。只有如此才能够在幼小衔接的关键时期促使幼儿形成良好的习惯，从而使其终身受益。

参考文献：

赵彩霞.家园合作共同培养小班幼儿良好行为习惯[J].小学科学：教师，2012（4）：13-14.