中学生课外网络阅读的危害及应对措施

董晓燕

摘 要：当今社会，在网络大背景下，中学生课外阅读疏远经典，热衷于网络“四俗”小说，“四俗”小说不仅对学生产生消极影响，而且给语文教学带来很多困难，面对这种困境，每个语文教师都应该认真思考，慎重对待。找寻相应的措施应对，引导学生回归经典阅读，为学生的课外良性阅读做好指导。

关键词：课外阅读；“四俗”小说；解决措施

近年来，网络小说异军突起，席卷了整个网络文坛，冲击着传统经典的作品。尤其是在广大的中学生中，占据了中学生课外阅读的重要阵地，我们的阅读教学本来就处在低效状态，这是不争的事实，而网络阅读使得中学生本来就薄弱不堪的课外经典阅读更是雪上加霜，中学生课外阅读现状尤其令人担忧，具体表现如下：

一、中学生课外阅读的现状

课外阅读对于中学生，似乎一直是一个沉重的话题。学生一方面要学习课内知识，面临着升学（中考或高考）的压力；另一方面，学生在繁重的课内学习中，还要挤出时间来进行课外阅读，完成老师规定的任务，比如《海底两万里》、中国古典四大名著、《名人传》……而真正的情况是，大部分学生课外阅读经典名著的很少，甚至越来越少。

与此相反的是，在课上或课下，或自习课上，或假期里，我们看到有很多学生都把大量时间用于阅读网络小说。他们把经典名著束之高阁，却对那些五花八门的网络小说青睐有加。那么，学生为什么会这么偏好網络小说而排斥经典名著呢？我们来粗略地了解一下网络小说的大致情况及其危害吧。

二、现在流行的网络小说的情况及其危害

1.网络小说的写作者（或称为“写手”）出生于“科班”的很少，这些人自身的文学水平参差不齐，他们当中不乏优秀的写作者，但为数实在太少。其作品有文学价值的，就算是那些值得一看的作品，根本无法跟鲁迅、沈从文等人的作品相比。可能是学生因为跟这些网络小说的写手们生活在相同的时代里，在时间上没有“代沟”，他们的小说世俗性强，在某些方面他们的某些看法还迎合了中学生的需求，所以很受追捧。

2.网络小说的类型很多。分类标准不一，比较混乱。其内容庞杂，可以说是取材广泛，风格相近。作品的内容基本上是写爱恨情仇，尤其以穿越架空类小说为人津津乐道，或是异幻、玄幻类作品满足了很多人“非凡”的英雄梦，甚至还有很多粗陋低俗的性描写也迎合了某些人的低级趣味。

3.网络小说的很多写手或是他们本人的汉字基础知识太差，或为了追求经济效益而忽视了汉字的正确写法、运用，小说中错别字随处可见，比如：猪脚（主角）、踹踹（惴惴）、有木（没）有、从（重）新、别（置）之不理、戈（戛）然而止、……这样的错别字数不胜数。这些不规范的用字，误导了很多汉字基础不扎实的学生，把这些错别字如此混用，直接给语文教学又加大了难度。

4.不过，总的来说，现在的中学生，因为其年龄阅历和知识所限，在如今信息如此海量的大环境下，能有几个在接触网络小说时具备健全积极的人生观、世界观和价值观呢？对中学生来说，那些“四俗”小说或许可以打发时间，从中寻找激情，找寻意淫的快感，填补内心的空虚，但它更会对中学生的身心发展都会产生极其不利的影响，甚至对社会产生疏离逆反等等。

这些网络小说带给学生消极影响和危害是显而易见的，那么，我们语文老师面对如此现状和危害该怎样做呢？

三、对于语文老师和语文教学而言，课外阅读的良性指导任重而道远

中学生现在的课外阅读现状，令语文老师倍感忧虑，我们能改变社会大环境吗？我们能要求网络写手不要写那些“四俗”小说吗？不能！那么，我们语文老师，如何解决这个问题呢？具体措施主要有以下几点：

1.要对当前“全球一体化”语境中中文所面临的前所未有的挑战和困境有清醒的认识与高度的警惕。中国语文是中华民族得以安身立命的文化家园和精神家园，“西化”倾向及网络语言对中文的规范化与纯洁性的反叛，应引起语文老师，汉语专家和主流媒体的充分重视，至少在学生的语文作业及公开的文字出版物和电子传媒中，有必要发起一场捍卫中文的规范与纯洁的“啄木鸟”行动。

2.语文老师也要检讨一下我们自己的教学原则，把经典作品讲析的“深、细、透”是否就能符合学生的阅读期待、阅读要求，是否能培养学生高雅的阅读品味。语文老师也应与时俱进，了解经典阅读与时尚文化的反差，也要浏览一些当下流行的网络小说，了解学生的阅读倾向，引导他们学会辨别、鉴赏小说的品位，逐步提高学生的鉴赏能力。

3.语文老师在经典名著片段的教学中要适时抛砖引玉，培养学生对经典名著的热爱，把经典名著与网络“四俗”小说多角度、多层次地进行比较，宣扬经典跨越时空的魅力。增强学生抗“四俗”的能力，培养学生文雅、高雅的审美情趣，最终培养学生自己优化网络环境的能力。

4.对于学生痴迷于网络“四俗”小说，语文老师应持宽容加引导的态度。语文老师不能对学生抱以鄙视，或不屑一顾，或阻止嘲讽的态度。而应该以春雨润物无声的人性化做法，以文质兼美的作品去替代他们喜欢的“四俗”小说，不动声色地引导他们远离“四俗”小说，鼓励他们转移阅读的重点，帮助他们提升阅读品位，形成良好的阅读习惯，培养健康的阅读观。

总之，对待学生痴迷于网络小说，老师既不能视为洪水猛兽，围追堵截，必欲除之而后快，也不能对学生阅读网络“四俗”小说而不加引导，就任自流，漠然无视。我们应该出借鉴采用“拿来主义”的做法，让学生在阅读网络小说时“运用脑髓，放出眼光”，注意适时、适度，不能影响学业。课外阅读，语文老师重视引导任重而道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

参考文献：

付万生.浅谈中学生课外阅读中的网路小说与文学名著，试题与研究：教学论坛，2012（8）.

编辑 杨兆东