新课改背景下小学校长管理能力探析

李运刚

摘 要：随着新课改在我国近十年的深入发展，教学管理工作变得日趋重要，如何做好相关教学管理工作，这对小学校长的管理能力提出了更高的要求。在新课程不断革新的情况下，面对日新月异的教学管理环境，小学校长能否胜任教学管理相关工作，成为一名出色的管理者，关键在于其是否具备勇于创新的精神，并且有计划地准备各种对策来应对如此多元化的环境。因此，小学校长作为推行新课程改革的主要参与者，在新课改背景下提高小学校长的管理能力成为教学管理工作的迫切需要，有利于教学改革的实施与管理。

关键词：小学校长；综合素质；教育观念

校长在新课改实施進程中所扮演的角色十分重要，其对新课改的推进起着至关重要的作用。为此，校长在此过程中应顶住来自外界的各种舆论压力，面对教学管理工作中所出现的困难，采取相应的对策积极应对，从而实现推行新课改的教学成效。然而，新课改背景下小学校长教学管理中仍然存在诸多问题亟须解决。

一、新课改背景下小学校长教学管理工作中所出现的问题

1.教学管理者缺乏超前的教学管理思想意识

在新课改施行的这段时间里，由于学校教学管理的相关工作受到各种因素的影响，诸多小学呈现出“得高分”的普遍现象，只注重入学率，而忽略教学质量。显而易见，以往的评估方案不利于新课程的有效实行，而对于新方案的提出，必须加以推广，新课程的教学改革才会得以实现。改变应试教育所带来的限制，小学校长如何在新课程改革的背景下，开拓创新，建立新型评估机制正是一名教学管理者所要思考并及时解决的问题。

2.新课改背景下部分教师的素质亟待提高

在新课改实施进程中所面临的最大困难是师资队伍的缺乏，而教师对于新课程改革的成败起着至关重要的作用，因此要重视教师在此过程中所处的主体地位。当前，在新课程改革背景下，正视教师在新课改实施过程中所出现的问题，即部分教师的整体素质不高、教学质量不佳等，将影响新课程改革最终良好成效的实现。因此，如何做到将感性与理性相结合，建立一个符合教师专用的合理的教学管理系统，并进行规范化管理，这正是管理者亟须认识和解决的问题。

3.缺乏先进的教学管理方法

目前学校的教学管理方式依旧是以较为权威且具有强制性的行政手段为主，对学校的教学依据行政体制来进行有效管理。这种管理方法在一定程度上可能是最有效的，但是面对新课程改革深入推进的形势，传统的教学管理方法会压制管理工作下属的积极性和创造性，不利于各部门之间的横向沟通，从而延误了信息传送的时间，不利于新课程改革的有效推行。

二、新课程改革背景下提高小学校长的管理能力

1.教学管理者思维模式与教育观念的转变

校长在师资队伍中的关键典范作用以及教师积极参与新课程改革的主动性，有利于建立良好的教学氛围，而良好校园气氛的营造又能促进教师积极参与新课程的教学改革。校长作为一名优秀的领导者，应该不断更新教学管理理念，树立切实可行的学术目标，为培养出优秀的、专业的、学术能力强的师资队伍而进行定期的监督，采取相关评价机制，促进新课程的教学改革。

2.全面提高教学管理者的综合素质

校长扮演着一个最为关键的角色，即教学管理的领导者，但并不表示仅由校长独自一人负责领导教学的主要工作，因为老师也属于教学的领导者之一。而教师又是课堂教学的主要推行者，校长的职责在于营造良好的校园教学氛围，以利于新课程改革教学的稳步进行。因此，必须提高教学管理者的综合素质，如：思想素质的提高，教育管理者必须严格执行国家教育方针，对教育事业充满热情并认真对待。业务素质的提升，无论是校长还是教师，都应具有相应的文化水平，扎实的专业理论知识，一定的教学管理水平等。心理素质的加强，要求教学管理者不断磨练意志，从而完善自我，努力做到以身作则，严格要求自己，正确处理教学管理工作中出现的各种问题。能力素质的提高，教学管理者决策、组织、创新等行为能力的提高，是管理者努力完成教学管理工作的前提。身体素质的提高，教学管理者工作任务繁重、责任重大，所以要求教学管理者具备积极的心态和拥有健康的身体来胜任。

为了进一步推进新课程改革的有效实施，校长作为一名成功的领导者，必须抵御住来自外界的各种舆论压力，不断革新教育思想理念，改变传统教学管理模式，建立切实可行的教学管理系统和完善新课程的教学改革。面对日异月新的教学管理环境，全面提高自身的综合管理能力，采取相应的对策正确处理并合理解决教学管理实践工作中出现的各种困难，营造良好的校园教学氛围，使课堂真正成为新课程改革的重要阵地，努力实现我国新课程改革的宏伟目标，推进我国基础教育的可持续发展。

参考文献：

李丽.对新课改中小学校长的管理能力的相关研究[J].吉林教育，2007（8）.