农村生源高职生人格特征、人际敏感与自我效能的关系

王赛男等

【摘要】目的：调查422名农村生源高职大学生（其中公办高职院校232人，民办高职院校190人），对其进行人格、自我效能与人际敏感状况调查。方法：采用人格、自我效能与心理健康问卷，对三者关系进行了探讨与分析。结果：①自我效能与神经质（γ=-0.14？鄢，P=0.039）、外向性（γ=-0.13？鄢，P=0.041）与人际敏感（γ=-0.14？鄢，P=0.039）均呈显著负相关，神经质与人际敏感呈显著正相关（γ=0.52？鄢？鄢，P=0.002），外向性与人际敏感呈显著负相关（γ=-0.35？鄢？鄢，P=0.003）②多元回归及路径分析结果显示，人际敏感对神经质与自我效能起完全中介作用；人际敏感对外向性与自我效能的关系起部分中介作用。结论：通过强化完善农村生源高职生人格为目标导向，来协调人际敏感性，促进高职大学生自我效能。

【关键词】人格特征 人际敏感 自我效能

【基金项目】山东省人文社会科学课题青少年专项（项目编号：14-ZX-ZZ-09）。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0182-02

当前大学生面临诸多的压力，同时年龄又处于人格的不稳定期，更容易因人际敏感而导致的自我效能低，如果管理不善就会导致诸多心理问题，如果不及时筛查、诊断、干预与预防很容易造成不良影响，而从总体上来说，农村生源高职大学生，家庭经济普遍低下，会更多地体验到自卑无助感，人际更为敏感，从而影响自我效能而引发心理障碍。所以深入探究农村生源高职大学生人格、对人际敏感与自我效能作用机制，并针对性提出干预对策就尤为重要。

国内外一些研究表明人格特征中的神经质与自我效能呈负相关，即情绪越稳定自我效能就越高。人际敏感与社交焦虑的相关研究也表明人际敏感导致情绪焦虑与不稳定，影响个体主动向外社交活动，即在一定程度上与外向性呈负相关。依据Bandura的理论，自我效能感是指个体对自己在应对环境中的挑战时，是否有能力适应的知觉或信念，反映了一种个体控制环境的感受，它通过提高个体对目标的承诺而影响目标与行为表现之间的关系。石雷山等研究认为，学业自我效能对成就目标与学习倦怠起来了中介作用，而学习倦怠容易引发焦虑、抑郁、恐怖以及人际敏感等。国内外研究表明：在面临挫折时低自我效能感往往和抑郁、焦虑及无助相联系，这更强化了人际敏感，又造成低自我效能的恶性循环。

综上所述，农村生源高职大学生人格特征与自我效能的关系，在一定程度上受人际敏感的调节作用，因此深入探人际敏感在多大程度上影响人格特征与自我效能的关系，对于农村生源高职大学生提高自我效能，推进高校心理健康教育的深入开展具有重要的意义。

一、对象与方法

1.研究对象

采取集简单分层以及方便取样的整群抽样的方式施测，抽取两所高职大专院校（民办与公办各一所）学生进行测验，统一指导语，在规定的时间收回问卷，共计发放问卷500份，回收有效问卷478份，剔除答题缺失较多以及反应倾向明显的无效问卷后，有效问卷为422份，有效率为84.4%。其中公办高校大学生232人，民办高校大学生190人；医护类141人，文科类（外语、经管专业）共153人，理科类专业128人；大学一年级学生132人，二年级学生171人，三年级学生119人；男生153人，女生269人；独生子女157人，非独生子女265人。被试年龄介于16-25岁之间，有效样本的年龄为20.20±1.16。

2.研究方法

（1）人际敏感量表

采用SCL-90问卷中的人际关系敏感分量表，共9题，主要反映个人的不自在感与自卑感，评分标准采用5级，即每个项目从“无”到“严重”分为5级，分别记为1、2、3、4、5分，得分越高说明该项心理症状越明显。

（2）自我效能问卷

一般自我效能感量表（GSES）由Schwarzer等人编制，共10题，只有一个维度，采用李克特4点量表形式。对其信效度进行分析，内部一致性系数CronbachA=0.88，重测信度r=0.83，折半信度为r=0.82。

（3）艾森克人格问卷（EPQ成人版）

分为4个分量表神经质（N）、外倾性、（E）精神质（P）、掩饰性（L）。共85个项目，每个题目以是或否作答。

3.统计方法

采用SPSS16.0统计软件全部数据输入计算机，进行t检验、皮尔逊相关法，多元回归、路径分析等。

二、结果

1.人格特征、人际敏感、自我效能感的相关分析

表1、表2列出了各研究变量的平均数标准差和相关系数。相关分析的结果表明，除精神质与人际敏感相关不显著，精神质与自我效能相关不显著外，其余各变量之间的相关都达到了显著水平；其中自我效能与神经质（γ=-0.14？鄢，P=0.039）、外向性（γ=-0.13？鄢，P=0.041）与人际敏感（γ=-0.14？鄢，P=0.039）均呈显著负相关，神经质与人际敏感呈显著正相关（γ=0.52？鄢？鄢，P=0.002），外向性与人际敏感呈显著负相关（γ=-0.35？鄢？鄢，P=0.003）。

2.人格特征、自我效能感、人际敏感的多元回归分析

由于精神质与自我效能、人际敏感相关不显著（见表1），故而仅将人格特征中的神经质、外向性维度纳入人际敏感、自我效能的回归方程，多元回归结果见表3。

表3人格特征、人际敏感对自我效能的多元回归（标准回归β系数）

根据R.M.Baron和D.A.Kenny曾经提出一个关于中介效应的检验的模式，认为确定一个变量是中介变量需要满足以下四个条件：①自变量与中介变量之间存在显著相关；②中介变量与因变量之间存在显著相关；③自变量和因变量之间存在显著相关；④当把中介变量引入回归方程的时候，自变量与因变量之间的关系就会减弱。本研究在验证假设的理论模型时完全符合这四个条件，分析表明，在未引入人际敏感这个中介变量时，神经质对自我效能的直接作用显著，但当引入人际敏感这个中介变量时，神经质对自我效能的直接作用不显著，而外向性对人际敏感的直接作用以及人际敏感对自我效能的直接作用均显著，这表明，人际敏感对神经质与自我效能起完全中介作用；人际敏感对外向性与自我效能的关系起部分中介作用。具体见路径分析图1。

三、结论

1.人格特征、人际敏感、自我效能感的相关分析结论

在本研究中相关分析表明，以完善农村生源高职生人格为出发点，其情绪相对越稳定（即神经质越低），人际敏感度越低，自我效能就越高，在现实生活中付诸行动的大学生，心理健康程度就越高；而当一个人越外向，人际敏感度越低，自我效能就越低。

2.人格特征、人际敏感、自我效能感的多元回归分析

班杜拉在社会学习理论中提出，自我效能对行为的影响主要体现在行为选择、努力程度及应对方式、坚持性及情绪反应上。有国外研究者认为情绪稳定性高的个体有展示能力高的倾向，而情绪稳定性低的个体往往没有经历失败就提前选择逃避放弃。就会导致个体更多的消极心理体验，从而导致人际敏感度更高，更容易自卑而导致低自我效能感，从而引发心理问题。国内诸多研究表明个体越外向，在人际关系感知方面更为积极，自我效能感越高，在焦虑方面的体验更少。有研究得出通过降低人际敏感可以提高大学生自我效能感。

关于人际敏感的中介作用的结果表明：个体情绪稳定性与外向性通过人际敏感影响自我效能。本研究得出躯体紧张、情绪焦虑等负面人格，为积极维护各种关系，人际敏感度比较高，从而导致自我效能低，即人际敏感对神经质与自我效能起完全中介作用；人际敏感对外向性与自我效能的关系起部分中介作用。

参考文献：

[1]陈小华.大学生人际关系满意感与自尊、心理控制源的相关研究[D].福建师范大学2007