白板技术运用在低年级语文课堂教学上的优越性

王丽

摘 要：随着信息技术的不断发展，电子白板技术在小学低年级语文课堂教学中占据着得天独厚的优势，教师将其有效运用起来作为教学工具，可以与语言教学有效结合起来，多角度介绍语文教学内容，促进教学有效性的提高。

关键词：白板技术；语文教学；功能

随着信息技术手段在教学中的不断运用，电子白板作为一种教学工具已经被使用到现代课堂中，电子白板有着众多的优越性，

小学低年级语文教学充分运用电子白板，可以有效地改善课堂教学方法，强化师生对话，提高课堂教学有效性。

一、充分运用电子白板的批注功能

电子白板在多媒体技术的辅助下可以方便地进行批注，可以及时有效地对教学内容进行点评，对于引起学生注意力、提高学生的学习积极性、方便学生快速有效记笔记和记忆起到重要的作用。例如，在学习课文内容时，教师可以提前将电子版的课文放在白板上，让学生进行讨论分析问题，用电子笔进行勾画批注，将学习的主动权交给学生，提高了学生学习的积极性，促使学生有效突破教学重难点。此外，将这一勾重点的形式展现给学生，学生学会了学习，养成了阅读时批注的良好习惯，提高了学生的自学能力。

二、充分运用电子白板的识字功能

识字是小学低年级学生的重要任务，电子白板可以有效地帮助学生识字，因为电子白板中的识字功能对于生字都有注音、解释，还配有生动丰富的插图，因此能够调动学生的多种感觉器官，使学生参与到识字教学中，有效地提高了学生的学习积极性，促进学生正确识字，成为学习的主人。电子白板有着独特的优势，有着较强的交互性，在师资教学中，利用白板的拖拽功能可以让学生上台进行训练，还可以变换组字方法引导学生识字，促进了学生之间的互动。此外，电子白板可以促进学生开展拓展训练的识字练习，例如，针对笔画较多、合体字组成部分多的字来说，学生学习起来比较困难，教师可以利用电子白板将其拆分成不同的字，引导学生认识更多的字。

三、充分运用电子白板的绘画功能

在小学语文教学中，可以有效运用电子白板中的绘画功能，电

子白板中的放大、缩小、自动播放等功能，教师可以对这些字进行操作，调整字体大小、位置等，还可以将字与画面结合起来，采用电子白板的绘画功能提高学习效率。例如，在学习《詹天佑》课文的时候，教师可以利用电子白板的绘画功能引导学生认识“两端同时向中间凿进法”等铁路结构，学生可以清晰认识到这种结构的特点及优势，通过绘画演示，学生也能够被詹天佑的杰出才能所打动，进而培养科学精神。

四、充分运用电子白板的静态换动态功能

电子白板功能中的静态转变为动态，使得静态死板的画面生动活泼起来，给低年级学生新鲜活力的感觉，促进了学生有效理解文化知识，将这一功能运用到课文教学中，可以使学生身临其境地感知课文情境，提高课堂教学的有效性。例如，在学习《詹天佑》课文的时候，针对文中青龙桥附近火车爬坡的问题，学生很难理解动态的爬坡过程，这时教师在白板上画出火车模型示意图，再结合课文内容，为学生介绍火车在人字形线路上行使过程的演示，这样一来，学生感觉到人字形线路设计的巧妙性，课堂教学效果得以展现。因此，在电子白板中运用静态转变为动态的功能，课堂教学更加直观和有效，课堂教学变得更加生动活泼。

五、充分运用电子白板的漫游功能拓展教学

在傳统的小学语文课堂教学中，教师运用传统的黑板进行板书，因为黑板的大小固定，写满后就必须擦掉才能重新板写，这浪费了教师的很多时间，也使得课堂教学极不方便。在新形势背景下运用电子白板，可以扩大白板，运用漫游按钮移动屏幕到需要的部分，单击该按钮随意移动内容到需要的地方，这样一来，课堂教学内容的板书内容就多样化，无限大的白板可以记录更详细的板书内容，再也不用担心写不了很多内容了。在总结课文时，教师再将扩大后的白板内容缩小，可以使本节课的内容框架机构一览无遗，引导学生从整体上感知知识内容，学生学习和总结起来更加有效。

六、充分运用电子白板的资源库功能拓展教学

电子白板拥有丰富的资源库信息，这是传统教学工具所无法比拟的优势，在小学语文课堂教学中利用电子白板的资源库进行教学，可以将丰富多彩的内容融入课堂教学中，满足了课堂教学的需要，拓展了学生的知识视野，提高了教学有效性。例如，在学习《我和祖父的园子》课文时，教师可以结合课文的需要，从电子白板的资源库中取出人物介绍、作品背景等资料，教师还可以利用电子白板展现作者童年时代跟随祖父在园子里劳动的情境等，通过拓展教学内容，学生结合多种素材感知作者对自由生活的向往，也理解了作者对这个园子的怀念之情。

总之，在小学语文教学中运用电子白板，可以运用电子白板的批注、识字、绘画、静态转动态、漫游拓展、资源库等优势开展教学，全面提高教学的有效性。

参考文献：

钟士军，白玲，温泉.关于培训中小学教师使用交互式电子白板的思考[J].中小学电教，2010（4）.