刘宝玲
一、试题分析
1.试题类型:符合高考类型,客观题6个,36分;主观题题5个,54分,总分90分。
2.知识点分布:
客观题:1.化合物相关知识;2.生物学实验考查;3.兴奋在神经元之间的传递过程;4.生命活动的调节;5.现代生物进化理论;6.遗传与变异的基础知识。
主观题:29.光合作用与实验相结合的综合题;30.遗传杂交变异类型;31肾上腺素的激素调节过程;32.生态系统的食物网及相关计算;40.基因工程的相关知识。
3.试题特点:重点考查从图表中提取知识的能力,思维的严谨性和逻辑性,书写的规范性等。
二、成绩分析
总体成绩分析
比较上次和本次考试理综试卷中生物单科成绩不难发现,平均分、优秀率、良好率、及格率、实验班的平均分都提高了,这是在学生刚刚进入理科综合之后慢慢的学会不在慌乱,慢慢适应了时间的分配,开始有条不紊答题了的表现,这是好现象。客观分比较好的班级有19班24.75、15班21.32、16班21.28;主观分比较好的班级有19班39.24、16班35.08、6班34.82;平均分较好的班级有19班、16班、15班,稍差的班级有14班、7班。
三、答卷情况分析
从学生答题正确率统计与成绩比较分析,反映出学生在学习和复习过程中存在以下几个方面的问题。
1.对基本概念识记不扎实,从题干中提取关键信息能力较差,题目中明显的提示看不出来。如:1题的A选项,两处错误,一是此图既可以表示转录也可以表示逆转录,同时有“只能”来提示,二是此图存在8中核苷酸,可是学生在解题时对题目的提示丝毫感觉不到,这就需要多用此种类型题训练学生对试题题眼的敏感度,或者开展一周的找题眼的训练,使学生产生敏感性,提高解题准确性。
2.审图识表能力不强,个别易错知识点重视不到位。如:进行叶绿素中色素的提取和分离实验时,最好选择表中—(填发育时期名称),名称就是表里且图表中显示色素含量最多的才合理,而学生往往没有看明白图表中的信息,造成失分。这样的主观题目每次测试都会有,这就要求教师要反复强化,引导学生审图识表,慢慢使学生自己会看,会读。
3.学生对考试时间不会合理分配。虽然题量少于平时测试,但是在理综的大环境下,生物分数又相对少一点,学生重视度不够,往往分配给生物的时间特别少,又不会合理的挑题去做,导致不能完成试卷内容,尤其最后的生物选修题15分,在慌乱的心态下得不到几分,必然成绩不理想。我们老师现在已经反复强调了,理综生物题最少得40分钟左右的时间才能完成,为了最多的得分,发了理综卷先答生物的选修题,5分钟左右就可以得到15分左右,如果还想压缩时间只能先做生物挑题答,不会的留在最后,把能得到的分基本全得到。这就要求老师在平时授课时要有针对性的训练学生审题答题技巧,通过限时答题来强化训练解题时间,引导学生学会正确分配时间,对待考试成绩一定起到事半功倍的效果。
四、解决措施
针对以上问题,我们组老师经过认真的分析与反思,决定了今后教学策略。
1.注重尖子生的培养。以高考模拟题为主,提升尖子生灵活运用知识解决问题的综合能力,扩展宽度和深度,见的题型多了,自然就形成了题感,提升应试技巧,增强自信心,选择和选修题争取全对,平均分争取过80分,为迎战高考理综做准备。
2.加强集体备课力度。平时遇到问题就随时小备课,每周五备课及时调整复习策略和授课思路,以学生理解为目的,教学方法多样化,立足每一个章节的知识,使学生头脑中建立本章的知识框架,将知识点连成线,铺开成面,这样就不会有知识的缺失了,循序渐进的加大难度。渗透高考成败在理综,理综成败在生物的意识,让学生不小视,不忽视生物学科,头脑中树立学科的重要性,认真起来,较真起来,积极起来。
3.以课本为主重视基础知识和基本能力
①读:首先是泛读即通读课本,在读的过程中把重要的知识用笔画下来;然后是精读,根据《高考大纲》的要求,精读各个知识点,包括文字部分、插图、小资料、实验等,这就为高考填空题的解答奠定了一定的基础。
②背:重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法等要背熟,课前5分钟教师引领提问,强化知识点的识记次数,做到熟记于心,便于落在笔头。
③默:对生物课本中的一些名词概念、结论性语句要经常默写,以确保准确无误,由此学会用生物科学专业语言答题。同时教学中必须坚持“262”教学模式,教师注意多给学生留有消化的余地,多放手让学生互相讲解,小组讨论,形式多样的让学生参与其中,调动学习热情。
4.加强学生解题规范性的训练
“没有规矩不成方圆。”解题的规矩,就是解题的规范化。解题规范化就是按一定的规律和格式解题,要能用生物学术语去解释生物现象与生命活动规律或过程,解题要将答案的来龙去脉交代清楚,层次分明,结论要准确。我们组准备在下次月考之前自组3套考试重点类型题,生物学术语名词填空,具体生理过程填空,画遗传图解,有丝分裂减数分裂图,反复强化训练,为下次考试做好准备。
5.克服四种偏向
①克服难题过多,二轮复习切忌丢开课本,做难题、偏题、怪题。
②克服速度过快,内容多,时间短,一知半解。
③克服照抄照搬,对外来资料、试题,不加选择,整套搬用,题目重复,针对性不强。
④克服题海战术,生物题很多,题海无边,要以质取胜,做一题会一题。
几次考试成绩的比较,使我们认识到前一阶段的复习策略与方法还存在问题,个别知识点训练不到位,学生应用知识解决问题能力有欠缺。应该及时调整教学思路,教学方法多样化,细化教学工作,量化作业,追求质量而不是数量,严格要求自己,对自己负责,对学生负责。希望通过我们组全体老师的努力,能使高三年级整体成绩提升上去,使名次落后的班级尽快赶上来,争取在下次考试中取得好成绩。