让教学艺术融入到小学语文课堂

武艳玲

随着素质教育改革的推进，语文教学不再是传统教学中理论知识教学，而更多地是转为提高学生的全面综合素质。本文主要讲述了在小学语文课堂的教学中融入艺术元素，以实现提升小学语文教学的整体质量的目标。

1.立足艺术追求，转变教学观念

观念的转变是小学语文改革的首要步骤。作为小学语文课程的主导者，教师必须重视这一个环节。而在传统的小学语文教学当中，有很多不利于语文教学质量改善的问题存在。例如，在应试教育的压力之下，很多教师会更多的关注学生的升学率问题。而要保证升学率，就必须在日常的教学中反复巩固学生对于语文理论知识的掌握。毫无疑问，在这个过程当中，学生能够获得很多的基本语文知识，对于他们今后进一步的语文学习来讲有着很重要的奠基作用。但是，却也会让学生产生很大的学习困扰。比如，小学生的思维辨析辨析能力尚未发育完整，这就会造成他们不能正确合理的归类他们所学到的知识。同时，教师为了提高学生的应试能力，很可能会为学生布置一些超出他们实际接受能力范围之外的学习任务，这不仅非常容易造成学生语文学习兴趣的过早丧失，而且还会还会造成学生无法完成学习任务问题的出现，对于长期的语文学习非常不利。因此，在新课改的教学大纲要求之下，教师应当转变传统的语文教学观念，将艺术思想融入到实际的语文教学当中，达到既能够保证语文学习效果，又能够促进学生全面素养提升的目的。主要的可以从以下几个方面入手。

首先，将小学生作为课堂的主体。在素质教育改革的要求中，教师不再是课堂的主导者，而是将这种权利转交给学生，让学生在课堂的学习中感受到主人翁的存在价值。这样一来，小学生的语文学习动力必然会得到极大程度上的调动。其次，注重思想道德素质元素。语文教学的存在除了具有提升个人素养的个人意义之外，还具有很重要的社会意义。例如，在学习《彭德怀和他的大黑骡子》这篇以抗战为主题的文章，看似是平淡的记叙，而实际上是在表达当时人们的爱国热情和对祖国和平的渴望之情。因此，在小学语文教学中，教师应当有意识地将我国的传统美德，例如，尊老爱幼、爱国主义等等，融入到小学语文教学课堂之内。而对于这些精神文明的讲述，不能仅仅依靠课本上的平面理论，而需要教师将其转换成生动的例子，让学生立体感受小学语文的艺术感。最后，使用启发教学模式。启发式教学相比较于传统的教学模式来讲，能够让学生直接参与到语文学习房中。例如，在学习《乌鸦喝水》这一篇文章时，教师就可以以启发式的方式。引导学生逐步理解文章中所阐述的亲身实践，方得真知的道理。因此，教师应当多多使用这一教学模式，既让学生在实际的参与中，调动自身语文学习的积极性，又能够保证所有学生进入到语文学习的状态，从而提升小学语文课堂教学的效果。

2.把握学生特点，实施差异性教学模式

2.1 结合学生特点，培养学习习惯

良好的习惯能够让学生众生受益。尤其是在小学这一个培养良好习惯的关键时期，教师更应当注重学生语文学习习惯的而培养。而要尽快让学生建立起一个良好的语文学习习惯，教师需要准备的一个重要的工作，就是对学生的性格特点有一个客观的把握，这样一来，教师在实际制定具体的语文教学计划时，就能够保证其科学性和合理性，从而最终达到保证小学语文课堂教学质量的目的。当然，提升语文教学效果并非小学语文教学的根本目的。让小学生在语文的学习中感受到艺术的独特魅力才是其根本教学任务。因此，在小学语文教学的实践中，教师必须以正确的教学艺术来引导学生学习，而不再如传统教学中的压迫式学习。只有这样，小学生才能对于小学语文学习保持有持久性的动力，从而建立起良好的语文学习习惯，为将来的语文学习打下坚实的基础。

2.2 开发教学资源，展现自身特色

不同的地区，有着自身独特的文化艺术形式。这是小学语文课堂所应当依赖的教学资源。因此，在小学语文教学课堂中融入教学艺术，就需要教师能够认识到本地区独特的文化艺术形式，并能够对这一得天独厚的资源进行最大程度上的开发，以在教学中融入当地的文化特色。在这样一个过程之中，不仅学生能够学到必要的语文知识，而且还能够了解到本地的文化艺术形式，是一种不可多得的教学艺术方式。另外，由于每一个学生都有着自身独特的成长文化背景，这也决定在小学语文教学中，教师必须做到差异性教学。这样小学生的心理文化需求才能够得到充分的满足，也才能最终被激发起极大的语文学习热情。

在新课程改革的大背景推动之下，语文课堂教学也在发生着深刻的变化。尤其是在小学语文教学这一个非常关键的基础时期，教师必须为课堂教学定位一个饱含艺术内涵的教学方式。首先，教师必须转变传统的教学观念。这是保证小学生能够进入到小学艺术性学习的首要步骤。其次，教师应当对学生的信息有一个客观的把握，并根绝这些信息了解学生的性格特点和具体的生活文化背景，从而为其制定科学、合理的教学规划，以便满足学生的语文文化诉求。最后，教师还应当积极使用多媒体等高新科技手段，以辅助小学语文的教学。只有这样，小学语文课堂教学才是一个充满艺术气息，促进学生综合素质提升的教学阵地。