论高校图书馆中的德育渗透

徐安德

摘要：作者简要讨论了德育素质教育的培养，并在此基础上探讨了在高校图书馆中卓有成效的德育教育，进而给出了相应的实施建议。

关键词：高校图书馆；德育；渗透

众所周知，素质教育是提高全民素质的根本保障，是以面向全体学生，全方位提高他们的基本素质为目的，促进每一个受教育者在德、智、体、美、劳全面发展为基本特征的教育。长期以来，教育往往是片面追求提高升学率，深受应试的束缚，从而也常常只停留在传授知识和培养应试能力的较低层次上，但由应试教育向素质教育转轨是社会发展的大势所趋，是落实习总书记大力支持的科教兴国的战略决策，培养“三个面向” 战略人才的重要课题。本文努力探讨如何在高校图书馆中渗透德育素质的培养。高校图书馆常常被认为是学生的第二课堂。其实，它不仅仅是教学、科研的服务机构，也应该是对学生进行德育教育的不可或缺的重要阵地。那么如何充分利用高校图书馆这一资源对广大学生进行德育教育呢？这是值得我们每一个图书馆人思考的重要课题。

一、合理布局馆藏，充分确保德育文献资源

高校图书馆历来是办学的三大支柱之一，它囊括了众多学科领域的丰富的情报资源，为广大读者朋友提供了大量的无与伦比的精神食粮。一本精美的书刊，犹如秀色可餐。她诱人奋发、催人向上。因此，加强文献资源建设，尤为重要。高校图书馆应从实际出发，有计划、有针对性地构建科学、合理的藏书体系。采购文献时，除建立学术藏书、专业藏书外，还应适当增加有关德育方面的文献资源。如大学生身心健康类、人際交往类、传统文化类、德育类、励志类等。同时，还应注重文献资源的多元化。除传统的纸质图书、报刊外，还可增加光盘、录像、电子文献等传媒载体文献。若条件许可，还可构建数字化图书馆，创建德育专用阅览室。只有这样，才能充分发挥图书馆所独有的德育功能。当然，在图书的流通环节，我们还应“以人为本”，听取广大读者的意见，积极推行“三线藏书制”。即剔除不合格的图书，对知识陈旧、使用价值低或思想过时的书刊则摆放到旧书书库。这样，确保价值大、知识新、励志性强的最适用的报刊杂志上架流通。当然，我们还应杜绝出现重专业、轻德育的现象，使高校图书馆能成为对广大读者进行思想道德教育的重要阵地，成为新时期共筑中国梦的精神文明建设的重要窗口。

二、增加德育书刊导读，正确引领读者

高校图书馆通过“服务”而达到“育人”目标过程中所产生的功效，往往被称为高校图书馆的德育功能。那么，怎样才能提高高校图书馆的德育功能呢？增加德育书刊的导读，正确引领读者，发挥图书馆的铭志功能，便是有效措施之一。

书是知识的源泉，是人类灵魂的窗户，它能教会你辨是非，懂物理、明事理、通人理，进而通情达理。而馆藏中的励志书籍，更是能激起大学生们的共鸣。它甚至能潜移默化地影响一代大学生的价值观、人生观。因此，认真开展图书情报的导读工作，让广大大学生在有限的时间单元里，有选择、有重点、有计划地开展阅读，尤显十分必要。

在导读内容上，可适当增加德育书刊的导读，发挥铭志功能。有关马列理论、人生观、价值观、世界观等方面的反映社会进步的权威文献，集体主义、爱国主义、文学名著、人物传记等方面的优秀书籍，更应该成为导读的重点。

在导读形式上，可充分利用图书馆独具特色的建筑风格和物理环境，开辟黑板报、宣传栏、专题讲座及书评等传统导读，同时尽快融入直观生动的现代媒体，对新到馆的优秀书刊内容、借阅方法、图书选择，进行网上检索、搜寻和查新等方面的指导。

在导读方法上，可反复增强思想品德教育的系统性、计划性，灵活多样、有条不紊、循序渐进地开展各项工作。例如，可借助大学生社团组织，进行“图书漂流”，开展各种读书竞赛、有奖评书等活动，进而引导当代大学生，更多地认知图书馆，更充分地利用图书馆。当然，我们不仅要注重形式，更要注重效果。

三、创造良好环境，营造育人氛围

党的十七大早就提出“育人为本、德育为先”的教育理念，十八大报告随后又明确“把立德树人作为教育的根本任务”。因此，在图书馆创造良好的环境、营造育人氛围及强化育心功能，显得尤为必要。我们应把高校图书馆建成思想道德教育的重要阵地，建成当代大学生的第二课堂和精神家园。

首先，净化内部环境。优雅的馆内环境可以育心。要让大学生们一旦进入这个“没有围墙的课堂”，便能自觉约束自己的言谈举止，甚至努力展现自己“真、善、美”的一面。其实图书馆内的高雅的文化环境，可使大学生们感到如若春风拂面。因此，我们对图书馆中办公室、阅览室的装修风格，必须高度重视、合理定位。对其中的色彩搭配、灯光处理、桌椅摆放、卫生打扫、空气流通等诸多因素也应考虑周全。同时，还可在楼台墙角、室内室外放置一些花卉盆景。当然，图书馆内必须体现庄重、宽敞，周边则可悬挂一些壁画、名人肖像、名言警句等，并适时推出新书栏目、专题宣传、书目导读、读者警示牌等。另外，在图书馆内还可放置一些合适的座椅、石桌等小构件，使之适合师生小憩及交谈，为师生创造出更多的面对面的交流机会。这种看似随意且花费又不高的小设置，反而可以形成一些具有归属感及亲和力的交流空间。进而，让广大读者有“到馆如到家”的温馨感和亲切感。同时，激发广大读者“爱馆如爱家”的情怀，给大学生们提供一个自我教育的良好环境，最终进一步促进广大高校师生努力向上、健康发展。

其次，美化外部环境。高校图书馆应选址在校内绿树环抱、花草争艳、水清鱼欢的宁静之处，造型必须典雅大方。同时，注重开放与独立并存。实际操作上可因地制宜，如利用天桥、回廊等设计，将各独立的单元建筑有机地连成一体。这样，给读者以无限的遐想和无穷的吸引。当然，既要方便实用，又要不失追求“高、大、尚”。总之，我们要努力营造适合广大师生学习的氛围，使得校园里的一草一木一石一桥都能成为“不会开口的老师”，激发大家美的思考和创造，深入理解和感悟学校的精神与品格，进而形成强力的归属感与无比的自豪感。

第三，优化人文环境。必须明确高校图书馆既要有良好的文化氛围，更要有优质的管理团队。一方面，图书馆要有醒目的规章制度、良好的文明公约和规范的行为准则，更要有宣传教育橱窗、读者心声专栏等浓厚的人文气息，还要能不断引导广大高校师生自律、自强、奋发向上。另一方面，注重馆员及相关工作人员的精神风貌和职业素养，积极创造条件，使得馆员良好的思想道德品质得以外化，确保提升图书馆的德育功能。当今社会，不少大学生不时产生人生理想淡漠、价值观念错位、社会公德缺失等现象，高校图书馆应不失时机地结合大家的实际需要，进行有针对性的指导。例如，可通过各种趣味活动、学术报告、专题讲座，使大家远离侵烛，辨是非、识丑恶、知美善，进而生活积极、健康向上。在此基础上，还可根据实际需要，建立一整套完善的图书馆精神文明建设措施。身在文明地，争做文明人，应成为大家的共识。

四、创建馆系联动，强化德育功能

高校图书馆可以通过建立“馆系联动”制度，完善德育约束机制。对高校学生读者在期刊借阅中出现的各种德育问题，及时与学生所在的系部沟通，使各系部学生主管部门及时了解学生在本系以外的道德实践表现，以便对学生施加教育，进行奖惩，形成“馆系合一”，齐抓共管的局面。

对强化高校图书馆德育功能，入馆教育是极其重要的一个突破口。新生初来乍到，好似一张白纸，一切都乐于接受。这正是我们进行图书馆德育工作的最佳时机。此时，可由各系、班主任、图书馆统一协调，组织入馆教育，使其初步了解图书馆的各项规章制度、馆藏布局、图书分类、文献检索等。一方面，学生读者可据此选读一些德育方面的书籍，进行自我教育；另一方面，还可减少甚至避免他们今后在借阅过程中出现“盗损书刊、破坏公物、影响环境卫生”等不道德行为，使其“不以恶小而为之”。

当然，高校图书馆德育教育是一项长期而艰巨的工作，要做到恰似春雨润物细无声。据此，高校图书馆应不断加强与学生工作部门的联系，不断培养广大大学生的社会公德、集体主义精神，为构建和谐社会发挥积极的作用。而这也正是

高校图书馆工作德育渗透的目的所在。

五、更新观念，注重信息道德

当今社会，随着科学技术的发展，网络信息已渗透到我们生活的方方面面。尤其，当代大学生是伴随着网络成长的一代，网络信息更是他们获取知识的重要途径。而现实生活中的信息泛滥，信息侵权、信息赌博、信息欺诈等行为时有发生，这就要求我们面对90后独特的年龄和心理特点，必须转变传统思想道德教育的形式。充分发挥高校图书馆得天独厚的网络信息技术，抵制各种网絡诱惑，提升高校图书馆的德育功能是今后德育工作的一个重要方向。

为此，高校图书馆可利用各种形式去引导学生不制作、不传播不良信息，不利用信息技术进行各种欺诈犯罪。同时，针对当代大学生出现的人生理想淡漠、价值观念错位、社会公德缺失等不良现象，可开发研制图书馆的德育网页，进一步加强高校图书馆的网络舆情的建设，培养学生具有良好的信息道德。现代的各种信息技术为大学生们的行为选择和价值取向产生着举足轻重的影响。互联网开阔了他们的视野，丰富了他们的知识，满足了他们旺盛的求知欲。高校图书馆要立足于这一有利条件，以网站为支撑，充分拓展各种德育功能。针对当前社会出现的各种热点问题，设立在线咨询栏目，再由专职人员发表旗帜鲜明的评论，从而正确引导大学生们树立正确的世界观、人生观和价值观。另外，还可以利用各种超文本和多媒体技术，将严肃的时事政治、社会问题及日常生活等话题以大学生们喜闻乐见和灵活多样的形式生动地呈现出来。如开展网上“德育沙龙”、网上阅读中华传统道德经典文献等。

随着4G网络的发展，移动终端设备为图书馆信息德育工作的实现提供了良好的技术支撑。充分发挥高校图书馆作为教育者与说服者的作用，是舆情德育发展的趋势。

以上从五个方面探讨了高校图书馆中的德育渗透。总之，高校图书馆必须充分发挥其德育教育的功能，在引导广大读者吸取科学文化知识的同时，还必须坚持巩固壮大主流舆论思想，弘扬主旋律，传播正能量，必须为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献！（作者单位：南京农业大学工学院）