如何激发和培养小学生的英语学习兴趣

张国梅

【摘要】在小学英语课堂中，兴趣是学好英语的关键，激发和培养学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。小学生学习英语能否成功，很大程度上取决于学习的兴趣。德国教育家茅斯多惠曾这样说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。爱动爱玩、爱唱爱跳是孩子们的天性，所以只有通过形式多样的，有趣味性的，实效性的教学活动来激发和培养学生的学习兴趣，让他们轻松愉快地，全身心地投入到每节课的说、唱、跳、玩等学习活动中，才能不断提高英语学习水平。

【关键词】英语学习 兴趣 激发 培养

美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”由此可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力。那么如何激发和培养小学生的英语学习兴趣呢？

一、利用多种教学手段，激发学习兴趣

英语教学中.我注重运用多种教学手段和方法，激发学生持续学习的兴趣，使学生能够在轻松愉快的情境中积极主动地学习。现代教学手段，如录音、录像、投影仪、语言实验室、电脑多媒体等是现代外语教学中的重要手段，现代教学手段改变了以教师为中心的传统教学模式，提高了语言信息的活动强度，扩大了学生的知识面，节省了教学时间，提高了外语学习效率。现代教学手段有利于创造良好的语言交际环境，使学生置身于一个真实的语言环境之中，产生需要运用外语的激情，增加使用外语的机会。例如，在多媒体教室学习，悦耳动听的音乐、逼真的音响效果，栩栩如生的影视画面，可大大激发学生们的求知欲，提高学生的学习兴趣。

二、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣

1.合作的师生关系。合作要求教师不以教育者自居，不以强硬的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。强制性的教育，很容易伤害儿童的自信心、自尊心，引起儿童对教师的反感甚至恐惧，也容易扼杀儿童学习的兴趣。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。过去的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来强制你学习。”现在的观念是：“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习。”“吸引”，就是“使儿童乐于学习，使他们乐意参加到教师和儿童共同进行的教学活动中来。”

2.互动的师生关系。从社会学的观点来看，教学过程是一种师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响，因为在教学活动中，教师总是由一定的观念（诸如教育观、学生观、质量观等）支配其教学行为，对学生施加影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。

3.融洽的师生关系。 古人云：“亲其师而信其道。”学生对英语教师的情感认同程度，在很大程度上影响着学生的学习效果。如果学生喜欢某位教师，那么他们的课堂气氛就会活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，学习热情就会高涨；相反，学生讨厌某位教师，就不会喜欢听他的课，甚至在上课时间捣乱，那么在课堂上就很难提起兴趣。因此，教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。

三、创设情景，提高学生的学习兴趣

创设良好的课堂教学情境，让每个学生更好地学习课程。这也是我们当前讲的“情景”教学。在小学英语教学中，采用“情景”教学这种方法，学生会对所学的语言有进一步的认识，体会到它的用处，从而激发起他们对英语学习的更大热情。创设情境，进行教学，可以使学生有如置身于英语学习的世界里，有比较真实的感觉。现在很多的“英语角”活动，就是它的延伸、发展。在我们英语课堂教学中，大大加强语言信息的输入，产生语言内化，做到学以致用，从而为进一步学习英语打下良好的基础。

四、开展丰富多彩的课外活动

课外活动的形式多种多样，如：办手抄报、英文歌曲演唱会、英语知识竞赛、儿童短剧、英语角等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。丰富的课外活动可以拓宽学生的学习思路，为学生提供运用语言的机会，丰富学生的知识，更为重要的是通过活动提高了学生的各种能力，在活动中培养了学生的创新精神。但课外活动要注意适度，不能增加学生的负担，切实让学生寓教于乐。兴趣是儿童学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。教师应通过多种渠道、全方位地进行激发，使学生在愉悦中学习知识、活跃思维、努力进取。

小学英语教学还处于探索、完善之中，要想让每一个孩子都对英语产生良好的求知兴趣和积极态度，培养他们学习和运用英语语言的能力，还需要我们每一位教师去探索、去实践。

参考文献：

[1]姚立新.渗透小学英语教学的重要策略[J].中小学英语教学与研究.2006（2）.

[2]张金玉.小学英语课堂游戏100例[M].外语教学与研究出版社，2003（1）.