中学生英语自主学习能力的培养

张丽清

摘 要：自主学习作为当前一种新型学习方式，强调的是学生进行自我管理和学习的能力。在新课标下，中学英语教学对学生自主学习能力培养的关注度不断提高，已然成为当前中学英语新课标的主要目标之一。基于此，本文以中学生英语教学中自主能力的培养和提高为主要探索内容，从学习兴趣、学习方法以及学习能力等方面做出初步的探索，以期能够对中学英语教学中学生自主学习能力的培养有所助益。

关键词：中学生；英语学习；自主学习能力

英语的学习需要发挥中学生主观能动性的作用。外部因素是学生学习的基础，内部因素才是学生学习的条件。由此不难看出，中学生的英语自主学习能力是体现学习质量和学习效率的关键。在学习英语的过程中，提高中学生的自主学习能力显得尤其重要。笔者就如何有效提高中学生英语自主学习能力，提出了以下几点建议。

一、激发学生学习兴趣，形成自主学习意识

兴趣是最好的老师，也是学生学习的最大推动力。学生的学习兴趣，是其自身学好英语的关键，也是帮助学生记忆的助剂。中学生英语自主学习能力的培养，要求能够充分发挥出学生主观能动性的作用，将被动的学习变为学生自主要求的学习。同时，英语教师只有挖掘学生的内在潜能，充分激发中学生的学习兴趣，学生才能够主动地参与到教学课堂中来，进行有效的英语学习，并形成自主学习的意识。作为一名合格的英语教师，首先要制订出详细的教学计划，做好上课前的准备工作。需要注意的是，生动有趣的教学课堂是激发并保持中学生学习的重要因素；其次，教师要将自身的情感融入到教学课堂中去，用最真挚的情感感染学生，建立良好的师生关系，培养中学生的自主学习意识，促进学生全身心投入到教学课堂中去；最后，加强对中学生英语学习技巧的培养，这是从学生渴望学习到掌握学习技巧的关键步骤。在实际的英语教学课堂中，教师要能够根据学生的实际情况为学生制订出一套科学合理的教学计划，培养中学生的自主学习意识，从而实现激发学生学习兴趣的目标。例如，组织英语课外教学活动，进一步深化中学生的学习兴趣。这对于开阔学生视野、培养学术特长、增长学生知识面具有十分重要的影响。因此可以说，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成自主学习意识，是提高中学生自主学习能力的关键所在。

二、培养自我监控意识，提高学生自主学习能力

教师可以根据自我监控的内化性原则，为学生创建学习平台来加深其对监控方法的理解，有针对性地提高学生对监控方法的使用能力，把这些监控能力的培训活动逐渐累积到能够内化成为学生的自我监控意识为止。因此，在培养学生自我监控意识的初期，可以在教学课堂中强调自我监控的重要性。

与此同时，教师组织英语听力活动，让学生根据所听到的内容回答相关的问题，再由教师进行最后的补充说 明；还可以让中学生进行相互间的作文批改等，通过这样的途径，有效地提高学生自我监控意识，切实提高中学生自主学习的能力。

三、加强学习方法指导，强化学生自主学习能力

事实上，“授人以鱼不如授人以渔”，加强对中学生英语学习方法的指导才是真正的“授人以渔”。在实际的英语教学课堂中，教师可以将自身的学习经验传授给学生。总而言之，加强对中学生学习方法的指导，重视学生自主学习能力的培养，有利于最大限度上降低学生对记忆英语单词的畏惧心理，切实提高学生英语学习的自信心。与此同时，为了能够减少周期性单词的遗忘，教师可以传授学生循环记忆法来巩固对单词的记忆，还可以利用多样化的单词比赛，来充分调动学生学习的主动性，切实提高学生的自主学习能力。

另外，在英语教学课堂中，教师要能够坚持为学生朗读原文；课文中出现的重点和难点，要及时地进行归纳概

括；优秀或重点较多的文章要求中学生能够默写出来等。通过这样的方式来加强对中学生学习方法的指导，实现提高学生自主学习能力的目标。

四、结语

综上所述，在英语教学的过程中，教师要能够充分重视对学生学习积极性的培养，并通过培养中学生的自我监控意识、加强学习方法的指导等途径来有效地提高学生自主学习的能力，从而进一步推动中学生的英语学习，同时还能够有效提高课堂教学的质量，不断帮助学生提高英语水平。

参考文献：

[1]窦瑞芳，习晓明，赵路路.通过探究式学习提高中学生英语自主学习能力的实验研究[J].长春教育学院学报，2014（07）.

[2]金晓呈.论中学生英语自主学习能力培养与实践策略[J].教育教学论坛，2013（51）.

（作者单位：内蒙古自治区包头市第五十一中学）