浅谈高校辅导员人格魅力对大学生思想政治教育的影响

付盈盈

【摘要】：高校辅导员具备独特的工作角色，在日常工作中与学生紧密接触，从思想政治教育、学习生活习惯的培养、学生日常事务服务三个主要方面引导学生正确行走在大学生活的道路上。因此，通过对辅导员人格魅力的内涵和特点、在学生工作中的作用进行分析，认为辅导员的人格魅力是对大学生进行思想政治教育的重要因素，是促进学生成长与成才的有效手段。从而找到輔导员人格魅力的培养途径，以提高感召力和说服力，增强教育效果。

【关键词】：人格魅力;辅导员;高校

高校辅导员是从事大学生思想政治教育和管理的骨干力量，与学生接触最多，联系最密切，因此对学生的影响也最深远。辅导员的言谈举止、道德品质、生活态度、处世方法、性格气质等不仅会影响学生的日常生活，更会影响他们的世界观、价值观和人生观。笔者根据从事学生思想政治工作的体验，认为具有高尚的人格魅力的辅导员，不仅能够在工作中游刃有余、事半功倍，更重要的是能够真正成为学生求学成才，实现人生价值和远大理想的导航者。

一、高校辅导员人格魅力的具体体现

作为一名高校思想政治辅导员，必须树立正确的世界观、人生观和价值观，具备正确的政治观念、明确的政治方向、坚定的政治立场，在重大事件面前，才能以过硬的政治素养耐心细致地做好学生的思想政治教育工作。同时还要了解国际局势，把握国家大政方针，这样才能把握时代脉搏，有的放矢地对学生进行思想政治教育。

辅导员一定要热爱自己的这份职业，只有热爱，做起来才有干劲，才会甘于奉献。辅导员工作异常琐碎，纷繁复杂的工作占用辅导员太多的时间，甚至是晚间和周末也常常无法休息，这样的情况下热情和责任心尤为重要。一个称职的辅导员，必须甘于奉献，牢固树立“以生为本”的思想，关心学生的各类事情，关爱每一位学生，尤其是弱势学生，不计较得失，全心全意做好学生工作。

良好的性格，是辅导员个性品质的集中体现。它不仅对思想政治教育工作有很大的推动作用，而且对学生性格的形成、发展有重要影响。虚怀若谷的气度胸怀，乐观向上的积极心态，诚实守信的优良品德等都是良好性情修养的重要内涵。只有拥有良好品德修养的辅导员，才能更好地实现教化的功能，融入学生群体开展工作。

具备较强组织协调能力的高校辅导员，与人相处时多表现出真诚、尊敬、信任的积极态度，在繁杂的工作面前能够区分轻重缓急，善于接触观察和调查研究，在正确分析的基础上，果断的处理问题。这样的辅导员在一旦发生突发事件时能够处境不变，沉着应对，及时稳定学生情绪，防止事态扩大。

一个优秀的辅导员不仅要具备精湛专业水平，同时由于使命的特殊性，还要求尽可能具备广博的知识，需要广泛涉猎哲学、教育学、心理学等相关知识，关注最新科研成果和学术动态，接受新事物，注重知识更新。这样，才能随时把最新的信息传达给学生，对学生的学习、活动加以指导、有所帮助。

二、高校辅导员人格魅力在学生思想政治教育和管理中的作用

第一，引导作用。辅导员是大学生的领路人和知心朋友，对学生的政治信念、价值取向、道德判断有着直接的引导作用，学生在一个优秀辅导员潜移默化和润物无声的影响下，能够将自我实现和国家需求和谐统一起来，形成科学的世界观、人生观和价值观，逐渐调整和完善自我发展。

第二，示范作用。高校辅导员在学生的大学生涯中和学生朝夕相处，其言行举止对学生而言都是一面镜子。学生通过对辅导员的认识而学到的东西，往往对他们的日常行为规范起着示范性的作用。高校辅导员本身就是一种人格的“载体”，随时在向学生传达、展示一种健全高尚的人格风貌。在学生品格的完善过程中，辅导员的人格水平越高，其示范作用越强。

第三，激励作用。辅导员知识丰富，学识渊博，说起话来旁征博引、头头是道，做起事来井井有条、果断从容，精神愉悦而饱满，这对学生起着一种吸引的作用，使学生有个高大的形象可以用来瞻仰，使他们潜意识认识到：我也要成为那样的人。因为这样的人，给谁的印象都是充满蓬勃生机，是很有信心、很有希望的代表，能带给学生正面的激励作用。

第四，熏陶作用。正因为人格魅力不是一种因为权力而产生的具有强制力量的能力，而是一种非权力性的影响力，所以，辅导员的人格魅力其实是一种内在的，但通过言行举止可以体现出来的内隐的力量，能够使学生产生积极地情感体验，获得一种美好心境，在对学生进行教育和管理过程中，往往起到的是“润物细无声”的潜移默化的熏陶作用。

三、提升辅导员人格魅力的途径

高校辅导员要紧扣时代发展的脉搏，一方面不断加强政治理论学习，领会马列主义的精神实质，学习党的各项方针政策，提高自身的理论素养和政治觉悟;另一方面通过阅读人民日报、参考消息等相关资料，了解社会热点问题，提高政治敏感度。只有这样才能正确运用马克思主义理论、观点和方法分析问题和解决问题，提高自己对党的方针政策的理解和运用能力，做好学生思想政治教育工作。

高校辅导员必须坚持对思想道德品质的高层次追求。教育者必须先接受教育，正人必须正己。实践证明学生只对品德高尚、和蔼可亲、豁达宽厚、公正廉洁、作风正派、言行一致的辅导员产生“亲师性”。处事公开、公正、公平，面对思想认识不一、性格特点各异的学生，辅导员要摆正自己的位置，坚持以学生为本，充分尊重学生，不能意气用事。实践表明，道德高尚的辅导员，可以使学生发自内心的钦佩，这样往往诱发学生产生模仿行为，从而起到榜样和示范效果。

辅导员良好的心理素质，既是辅导员高尚品德的自我表现，也是一种十分重要的教育力量。因此，作为高校辅导员，必须不断进行心理素质锻炼，完善自我人格;保持积极、乐观、明快的心境;培养较高的自信心和接受现实挑战的勇气等;培养顽强的意志力，做到有主见且果断。

21世纪的学生崇敬那些充满美好人格魅力的高素质辅导员。知识经济时代的教育，呼唤着高素质、有魅力的辅导员队伍。每位辅导员都面临着一个新的“角色学习”、“角色规范”、“角色适应”和“角色创新”问题。我们的高校辅导员有责任、有义务从现在做起，从我做起，通过学习，下大力气提高自己的教育素质和教育艺术。依托自己的专业，学习一些相关学科的知识、技能，“积好在心，久则化之”，以期内化为自身的综合素质，提升自己的人格魅力，为全面建设小康社会培养更多具有美好人格的优秀人才！

参考文献：

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