小议初中语文说话教学

杨满玲

【摘 要】随着时代的发展和进步，对人们的说话能力与说话水平提出了更高的要求。初中语文教学作为培养学生各方面能力的重要途径，培养学生的说话能力也是其教学的重要目标之一，它对学生说话能力的养成和提高有着重要意义。

【关键词】初中语文；说话；教学

初中语文既是学生学习的重点，也是难点，在初中阶段的教学中占有重要地位。在现阶段的初中语文教学中，很多语文教师把教学重点放在了培养学生读、写能力上，忽视了学生听、说能力的培养，不利于学生说话能力的提高。本文笔者从初中语文说话教学的重要意义出发，分析了现阶段初中语文说话教学的现状，并结合教学实践，总结了几点教学方法，望能促进我们初中语文说话教学的效率不断提高。

一、初中语文说话教学的重要意义分析

所谓的初中语文说话教学，指的就是在教学过程中，教师有意识的通过训练学生的说话表达能力，使学生口齿清晰，发音准确，说话内容实在，前后一致，观点明确，能准确表达自己意思的教学。在初中语文教学中，重视说话教学，有意识的开展说话教学，培养学生的说话技巧，强化学生的说话能力，对学生的各方面发展起重要作用，具体体现在以下几点：①可以有效地开发学生的智力，锻炼学生的思维才能：由于初中阶段学生的思维能力还不是很成熟，加上说话时没有经过太多的思考、没有推敲时间等原因，导致学生在说话的过程中就会出现前言不搭后语、说话不流畅的现象。教师在课程讲解过程中侧重锻炼学生的说话能力，学生思路清晰、思维敏捷，说起话来就会流畅通顺，则能够高效提升学生应变速率，帮助学生发展思维。②有助于提高课堂教学效率：处在初中时期的学生自身的控制能力较差，思想极容易分散，从而导致教学氛围及教学效果很不理想。而教师在教学过程中注意培养学生的说话能力，则可以有效改善这种状况，学生在语文课堂上多加表达，可以有效地集中自己的注意力，使自己的思路和语言同步进行，在锻炼学生说话能力的同时，教学效率也得到相应的提高。③有助于提高学生的记忆力：说话教学能加强学生对知识点的理解，用自己的话表达知识点的内容是对知识的重新整理和加工，有利于强化学生的记忆力。此外，培养学生一定的说话能力，还有利于学生交际，能为学生良好的人际关系打下基础。

二、现阶段初中语文说话教学现状分析

在现如今的初中语文说话教学过程中，尽管人们越来越意识到说话教学的重要性，认识到学生的说话能力会影响日后的学习和工作，但受各方面原因的影响，当前初中语文说话教学的现状并不是很理想，没有取得很大的成效，依然问题重重，很多学生的口语表达能力还有待于提高，学生的说话能力没有得到有效的培养。具体体现在以下几个方面：

1.教师方面的原因

受传统应试教育观念的影响，在现如今的初中语文教学中，虽然课程在不断的深入改革，尽管素质教育提出要将学生解放出来，但是许多教师依然不能走出传统教育的误区，大部分教师依然是把学生的考试放在第一位，在教学中只注重给学生灌输知识，忽视学生各方面能力的提高。说话不是中考考察的对象，根本不受教师的重视，大部分的初中语文教师都缺乏说话培养的教学观念，他们认为只要不是哑巴就能说话，口齿伶俐的学生不需要锻炼依然口齿伶俐，表达能力不行的学生怎么培养也是口拙，课堂上的几次训练根本不会起到根本性的作用，有时间和精力还不如指导学生多加强读写能力。这样的教学思想，教学模式，不但阻碍了学生表达能力的提高，还违背了语文教学的初衷和目的，不利于素质教学目标的达成。

2.学生自身方面的原因

现如今的初中生，大多数都是家里的独生子女，每天的生活、学习时间都被安排的满满的，很少有交流的空间，大多数性格都比较内向，不太愿意与人说话和交流，这就直接性的导致学生的说话能力一直都较为低下，即不善于表达和交流。很多学生他们常常不善言辞、口语的基本功较差，每次在课堂上的口语训练中，都会出现畏惧发言、说话结结巴巴、身体因为紧张而出冷汗、心里越慌张越词不达意，不能很好地表达自己的思想，说的话前言不搭后语，漫无边际，说不到点子上等情况。长此以往，这些学生就更加不敢面对各种口语的训练，他们对于课堂训练采取逃避的态度，逐渐形成了越躲越差、越差越躲的恶性循环，不利于学生有效的提高和发展。

三、开展初中语文说话教学的有效措施

1.转变教学观念，正视说话教学

初中语文说话教学的重要意义已不言而喻，处在课程改革的今天，传统的教学模式早已不适应时代的发展，在新的课程教学理念的指导下，作为一名合格的初中语文教师，我们应该积极的转变教学观念，正视说话教学，加强学生的口语训练，培养学生的说话能力，体现语文教学的初衷和目的，提高学生运用语文知识的综合能力。语文教师要认识到听、说、读、写是语文教学的四项基本内容，四者相互联系又相互区别，教师要转变观念，改变以往重视学生读和写而忽略学生听和说的观念，从而更好地适应语文教学改革的要求，提高学生的综合语文能力。

2.创新教学方法，加强学生说话训练

学生说话能力的养成，需要教师有意识、有目的的去培养，因此，这就需要教师在教学过程中，在转变教学观念的同时，还应积极地根据学生的实际需要以及教学的实际情况，创新教学的方式方法，培养学生的说话能力，提高教学效率。在初中语文教学过程中，为了有效的培养学生的说话能力，我们可以运用以下几种方法：①复述法：复述就是通过自己的话复述书本内容的表达方式。教师可先对课文进行朗读，或让学生对其内容进行复述，或者让学生就其自身的感想进行谈论。②议论法：教学过程中，对一些有疑难的地方，或者某篇课文中的某个疑难问题，老师可以先不说结论，而是让学生们自行议论，再请多位学生发表他们自己的意见，取长补短，提高学生的思想认识。这样不仅可以提高学生对知识的灵活应用能力，同时还可以培养学生的口语表述能力。③表演法：这是一种自我设计，是一种培养学生说话能力的良好措施。教师可以通过互换角色，让学生演绎教师，自行准备教案及资料，设计开场话语、教学内容、问题及总结等使学生主动参与到教学活动中。包括授课的所有流程，开场白、教学板书、提问环节、总结等，通过这种方式不但可以提高学生的说话能力，也能锻炼和提高学生的思维能力。④发言法：很多初中生都乐于表现自己，喜欢发言，教师应通过发言培养学生的说话能力。在教学过程中多提出一些问题，让学生发言。⑤朗读法：朗读是语文教学中最常见的一种教学方式，也是提高说话能力的基础训练。⑥背诵法：初中课本里要求背诵的课文就有很多，老师可以挑选一些精彩的语句或段落要求学生背诵下来。背诵不但能掌握丰富的语言，也能增大学生的知识量，有助于写作水平的提高，也直接锻炼了学生的说话能力。此外，学生说话能力的培养不应只局限于课堂，作为教师的我们，要多方位的去对学生进行培养。因此，教学中，教师除了在课堂上对学生进行有效的培养外，教师还可以积极的组织活动（如口语大赛，演讲比赛、小品比赛、顺口溜等），引导学生积极参加，不断培养学生的说话能力，促使学生不断提高，使教学真正意义上的落在实处。

说话的能力是与生俱来的，但会说话的技巧却是后天培养的，在初中语文说话教学过程中，作为教师的我们，应不断的转变教学观念，不断的总结、探究、创新教学方法，善于通过各种方式训练学生的说话能力，培养学生成为国家的栋梁之才。

参考文献：

[1]王燕北.加强说话教学培养“说”的能力[J].黑龙江教育，2008（Z2）.

[2]曾春销.如何加强语文课中的“说话教学”[J].小学教学参考，2009（Z1）.