提高高中英语教学效率初探

梁拓

[摘要]课堂教学是学校实现素质教育的主要渠道，通过课堂教学实现对学生的素质教育。因此，在英语教学中，应该通过提高课堂教学效率来更有效地培养学生综合运用英语的能力，培养学生的整体素质。在课堂教学中，教师进行英语知识的传授，学生进行知识的学习，课堂教学效率就显得尤为重要，是一个教师教学质量的体现，对学生的学习影响也很大。

[关键词]高中英语课堂教学提高效率

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）150047

我们知道，在高中英语教学中，学生是学习的主体，课堂教学效率就是最终的成果体现。学生面临着高考的压力，对英语的学习是丝毫不能怠慢的，教师对英语教学要有明确的目标。英语课堂教学成功与否，与诸多因素有关，但要想有高效的教学课堂，肯定是离不开教师与学生的共同努力的。因此，教师要全面协调自身主导和学生主体地位的关系，充分备课，优化教学内容和教学方法，充分发挥学生的主体作用，把握教学节奏，及时做好教学总结和反思。下面笔者结合这几个方面谈谈自己的看法。

一、吃透教材，心系学生，心有教案

备课是每个教师教学前的步骤，是搞好教学工作的基础，教师只有深入教材，吃透教材，才能在上课时得心应手。备课时，教师必须清楚教学目标，对学生的教学需要达到一种怎样的能力要求，比如有些内容对学生仅要求读懂看懂，有些则需要学会运用等。对于教学的英语课文，内容较广，词汇量大，语法点多，教师必须提前吃透教材，对内容十分熟悉，并且适当补充必要的知识点，及时扩大学生的知识面。

在吃透教材的基础上，教师还必须对学生的学习情况有清楚的了解，在了解学生学习情况的基础上，才能真正做到因材施教。学生的学习水平有高有低，因为学生学习的接受能力有强有弱，学生的学习态度也有偏差。教师可以通过课堂提问、作业检查、考试测试或者课后交谈的方式了解学生的学习情况，了解自己在教学中存在的问题等。这样才能根据大多数学生的实际学习情况，确定教案的撰写、课堂教学的重难点等。教师在课前要鼓励学生认真预习，让他们对将要学习的内容有个大概的了解，并且找出自己不懂的地方，上课时可以带着问题听讲。

二、优化课堂教学方法，增加课堂趣味性

在课堂上，教师根据教案，快速地将学生带入课堂学习状态，也应该让学生多开口练习英语，让他们在多读中逐渐掌握语法。比如教材的内容是十分贴近学生生活的，教材中提供的许多讨论话题都充满了乐趣，教师应该充分挖掘，引发学生学习的兴趣。例如，在学习“虚拟语气”这一语法点的时候，教师可以让学生用“if I were...I would...”这个句型多加练习，可以结合学生的理想，假设自己是教师、医生、百万富翁、科学家等，学生就能有话可说，有话想说，从而积极地参与课堂。

在课堂上，教师要加强与学生的互动，鼓励学生积极参与。特别是高中学生，学习压力大，更应该给予他们一种轻松的学习环境，帮助他们减压。教师可以有计划地组织一些内容丰富、形式各异的英语学习活动，比如英语诗文朗诵、英语歌唱、英语猜谜、词汇比拼、英语小组话剧、英语相声等。在这样的活动中，教师要鼓励学生大胆创新，敢于表现。在一种轻松愉悦的学习气氛中，学生更容易接受所学的新知识，更容易理解和消化，同时更加真切地感受到自己就是课堂学习的主人，大大提高学习的积极性。

三、采用现代教材手段，添加教学新元素

英语教学不仅仅传授课本上的基础知识，还应该根据客观实际，进行适当扩展，教师可以利用多媒体教学，利用丰富多样的网络信息，筛选出适合学生的知识进行教学。使用电教手段教学，可以增强教学的直观性。色彩鲜艳的幻灯片和声画结合的录像带，不但能够引起学生的兴趣和注意，使他们能够专注地学习，而且还为他们提供语言情景，使外语教学形象化、具体化、情景化。外语情景的创设逐步减少学生利用母语进行心译的过程，加快与客观事物建立直接的连接，从而真正培养学生的交际能力。

教师在备课时要注意利用多媒体寻找与课文内容相关的教学视频、相应的图片、适当的英语歌曲等，或者利用Word、PPT、Flash等软件来制作课件，在课文导入时加以展示。这样不仅节省了大量的板书时间、扩充知识量，并且学生对音像的敏感度要比课本更高，利用多媒体教学，将许多难以理解的抽象知识点以生动的图像展示在学生面前，学生会更加容易进入英语学习的状态。同时，教师可以让学生模仿视频中人们的对话、行为，甚至是表情等，这样学生会在学习中找到更多的乐趣，同时对英语学习产生更大的兴趣。

在提高高中英语课堂教学效率这一方面，教师在自身教学能力提高上要多做努力，同时多关注学生的英语学习能力，对学习能力较强的学生加以肯定，对学习能力偏弱的学生加以鼓励和辅导，教会他们学习英语的方法。教师要时常反思自己的教学，及时调整教学计划和教学方法，真正做到因材施教，保证课堂教学效率的整体提高。

（责任编辑黄晓）