如何培养中小学生良好的语文学习习惯

高洁

【摘 要】俗话说：与其给孩子金山银山，不如培养孩子的好习惯。杰出的思想家培根说：习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。所以，在这个充满竞争与挑战的时代，教师需高度重视学生良好语文学习习惯的培养。

【关键词】小学生 语文学习 习惯 培养

我国著名教育家叶圣陶先生说过：教育就是习惯的培养。习惯是个性行为的基础。学习习惯是学习品质的心理基础。习惯的力量是一种自然的力量。不少外国教育家和心理家把习惯称之为“人的第二天性”。中国的俗话说：“积累千万，不如有个好习惯”。可见，习惯对人的工作、学习和生活作用之大，影响之深也。《语文课程标准》明确指出要使学生“养成语文学习的良好习惯”。这表明了青少年语文学习良好习惯培养的重要性、现实性和紧迫性。那么，语文究竟应当培养什么样的良好习惯呢？请看下文的分解.

一、根据中小学生的心理特征，培养积极学习因子

习惯作为心理品质并不是孤立存在的。从人的本身来看，兴趣、动机和情感是习惯产生的诱因，意志和意识是习惯养成的中介，而气质，性格和技能则反映习惯形成的结果。一个学生有写成一手好字的动机，并有坚持不懈的练字习惯，便能养成书写正确整洁的习惯，也就容易掌握练字的技能;因此，根据学习习惯形成的心理特征，积极培养学习因子，是培养良好学习习惯的重要途径。记得四年级的时候有一次口语交际，内容大概就是：现在的电脑普遍存在，简单快捷，学生就没必要练字了，又麻烦又费劲，你认为有必要吗？同学们都说出了各自的看法，一位同学的答案我至今记忆犹新——第一，练字可以培养一个学生的专注力;第二，练字对一个学生的耐力的培养也有着其他学科所不可替代的作用;第三，对书法碑帖的临习锻炼的就是一个学生细微的观察力;第四，书法是一种艺术，作为中国人，我们应该把这种艺术传承下去。小小年纪，竟有如此胸怀，我包括我的学生都为之震惊。直至毕业，那个同学的一手好字都叫我引以为荣。

小学生好新奇，凡是开头常有新鲜之感;中学生爱趣味，往往凭兴趣办事。二者皆是积极学习的因子，教师应抓紧引导，寓教育于乐之中，刚柔相济，效果较理想。

二、 发挥课堂的主阵作用，培养主体的语文学习习惯

1、讲究书写的习惯

学生良好的书写习惯，就是教师在生字课和作业要求中，提出正确的要求，并长期严格训练形成的。比如，在课堂教学中教师要向学生提出“用眼卫生”、“姿势不对不动笔”、“汉字的书写是一个欣赏中国汉字艺术的过程”等。用朱熹的“凡写字，未问工掘如何，且要一笔一画，严正分明，不可潦草”来要求学生的书写，恰倒好处。

2、规范朗读的习惯

學生良好的朗读习惯，就是教师在晨读和课堂上的指名读中，提严格而科学的朗读要求：A、吐字清晰，声音响亮，字音准确。B、不添字，不漏字，不重复，不颠倒，不读破句;c、自然流畅，抑扬顿挫，富于表情。正如朱熹所说：“须要读得字字响亮。不可误一字，不可少一字，不可多一字。不可牵强暗记。只是多诵遍数，自然上口，久远不忘。”

3、勤于背诵的习惯

《语文课程成标准》规定1—9年级必背篇目不少于160篇，并推荐了优秀篇目。对于课本中规定的优秀篇目，在教学中必须要求学生在理解的基础上熟读成诵。巴金说：“我们有一个非常丰富的文学宝库，那就是多少代诗人和作家留下的杰作。它们教育我们，鼓励我们。”青少年时期是机械记忆的黄金时期，不容错过。教师应定量的给学生安排背诵内容。除此之外，还应当鼓励学生去看中外名著，优秀诗文等。这样不仅能提高学生的语文素养，还使学生终生受用不尽。

三、 根据发展的观点，持之已恒的训练学生的语文学习习惯

习惯本身是发展的，习惯的培养也要持之以恒。从适应性的角度来看。随着人类文明的进步，科学技术的腾飞，当今世界以处于知识经济时代，时代要求人的学习习惯不断提高。试以阅读习惯的培养和发展为例。古代学科门类有限，人们以吟诵为主。现代学科门类繁多，知识面也随之扩大。所以，今人凭吟诵已不敷使用，还须大量的默读和跳读，并养成默读和跳读大的习惯。从人的学习史来看也是如此。小学儿童要养成诵读的习惯;到了初、高中，学的内容增多，默读和跳读至关重要。

根据发展的观点，寻求习惯的适应性，是习惯培养的高级阶段。

总之，习惯就是基础与能力之间的桥梁。有了好习惯，就能在老师的教诲和引导下打好基础;有了好习惯，就能在牢固的基础上能动地发展能力。俄国教育家乌申斯基形象地说：“良好的习惯是一个人在自己的神经系统中存放的一注不断增长的资本，一个人毕生都将从它那里得到利息。”但是，习惯的培养不是朝夕之事，要坚强的意志力作保证。教师要不断的引导学生明确语文学习习惯的目的，加强自觉性，善于自我支配，富于自制性，让教师的教是为了今后的不教，让学生在好习惯的指引下继续吮吸知识的甘露。

参考文献

[1] 朱熹《24字读书法》.

[2] 朱熹《四书章句集注》.

[3] 培根《论读书》.