利用军民共建资源 促进幼儿良好品格发展的实践研究

蔡冬梅

一、课题研究的背景

1、问题的提出

人之初，性本善，性相近，习相远。人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。现在的孩子，大多为独生子女，家庭条件都不错，一家人整天围着孩子转，家长什么事情都包办代替，很多孩子在家里成了小皇帝、小公主，娇气、骄气、自私、唯我独尊，懒散、什么事都依耐大人，不守规则等。一直以来，学校（包括幼儿园）德育都是书本为主，讲解为主，静态为主，这种形式已经不能适应教育创新和当前的社会。德育教育是幼儿教育的重要组成部分，培养幼儿终身受益的品质对提高整个国民素质，让幼儿将来成为21世纪德才兼备的优秀人才、栋梁之材，都起着巨大的奠基作用。

《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动等情感”作为保育和教育的主要目标之一。《纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”培养幼儿终身受益的品质，这便是幼儿道德启蒙教育之所在。《纲要》中也要求我们要“充分利用社会资源，拓展幼儿生活和学习的空间……”如请社区的交通警察给幼儿上交通常识课，演示交通警察如何在大街上指挥交通，教幼儿识别各种交通标记，使幼儿了解交通规则;邀请护士、医生来幼儿园给幼儿讲解有关医院的知识，更加形象生动的让幼儿了解护士、医生的工作，树立起互相关心和帮助的美德。

多年来，我园与驻漳浦的73336部队是共建单位，军队自然也成为我们开展活动的独特而又宝贵的资源。其作为社会的一个特殊群体，是一块进行道德教育的肥沃土壤，在他们身上，拥有军人特有的威武整肃的军容军姿，秋毫无犯的铁的纪律，艰苦奋斗的作风，坚强勇敢的精神品质，这些都是宝贵的德育资源。充分挖掘利用军队的德育资源，综合考虑了时代和社会对幼儿成长、发展的期望和要求，結合幼儿身心发展特点和规律，幼儿园与军队携手共建，开展《我是小小兵》主题幼儿道德启蒙教育系列活动，是幼儿园打破原有封闭式的教学模式开展的负有实践性、体验性的德育教育的创新模式的尝试。为此我们确立了这一课题。

2、国内外有关研究概况

目前，我国有关学校军训的相关实践活动和教学模式较多，但大多都仅限于中小学和高等学校，特别是针对大学生的军训教学模式改革的探索与实践活动较多。幼儿园微乎其微，少之又少。相关的研究总结的文章、参考文献也极为有限。

二、课题研究意义价值

幼儿教育是素质教育的基础，我们也充分认识到幼儿时期德育教育的重要性，幼儿德育教育的方式多种多样，我们将借助与73336部队携手，挖掘丰富的德育教育资源，活化德育形式，开展系列幼儿德育活动。利用孩子们对解放军叔叔的敬仰之情，考虑选择适当的内容，比如站姿、坐姿、队形队列、生活起居（生活常规习惯）升旗仪式、集体观念、时间观念的培养训练等等，体验解放军严明的纪律、学习解放军叔叔不怕苦、不怕累的精神，锻炼孩子们的意志，感受做解放军的英勇和自豪。从小养成良好的生活学习习惯，培养坚强、勇敢、不怕苦、不怕累、守规则等优秀品质和良好精神，有了解放军叔叔做模范，效果显然能更好地促进我们的德育启蒙工作取得更大实效。同时也作为我园德育创新模式的探索与实践，尝试构建负有园本特色的德育课程，打造特色教育品牌积累宝贵丰富的经验，奠定坚实基础。

三、课题研究的内容

（1）挖掘整合共建单位73336部队的优秀人力资源和部队其他可利用教育资源;

（2）遵循幼儿各年龄段身心发展特点和需要，设计幼儿园小班、中班、大班幼儿主题活动《我是小小兵》品格教育课程实施方案。

四、课题研究的目标

一是挖掘利用共建部队的有利资源，开展特色幼儿德育教育活动，促进幼儿勇敢、坚强、守规则等良好品格发展;

二是开发《我是小小兵》主题活动园本课程资源并形成相应的课程体系。

五、关键问题和创新点

挖掘军队共建宝贵资源，军校携手推进创新教育，尝试构建具有新理念，特色鲜明，充满活力的，有效促进幼儿德育素质提高的园本课程。

六、本课题的研究方法

本课题将以行动研究为主进行。通过与共建部队的了解和协商，整合部队优质人力资源和其他教育资源，结合我园幼儿德育实际情况和需要，选择活动内容，共同研讨制定各年龄段活动实施方案，并在不断的调整和改进过程中完善和积累，初步形成我园德育教育园本主题活动课程。

七、管理与实施

（1）成立“我是小小兵”主题教育活动课程指导小组。

（2）整合共建单位73336部队的优质人力资源和物质环境资源，设计适合各年龄段幼儿开展的“我是小小兵”课程实施方案。

（3）“我是小小兵”主题活动在主题教育活动课程指导小组的具体指导下开展，由课题组和教务处负责研讨制定具体可行的各年龄段活动实施方案，班主任对班级的活动开展和整个活动过程负责，部队官兵按研讨协商的安排计划对应班级协助组织、指导班级开展活动。每一次活动做到有计划、有记录、有总结。

八、成果呈现形式

（1）含研究报告、论文、案例分析、活动反思等汇编而成的《探索篇》;

（2）有大班、中班、小班各年龄段活动方案集《活动篇》（即《漳浦县实验幼儿园幼儿德育园本课程》）;

（3）有影像资料《我是小小兵》活动精选活动实况录像以及研究全过程的相片集。