初中信息技术教学与课堂效率

阿热达克·那马孜

【摘 要】随着我国信息技术的迅速发展，信息技术在当今社会各领域的应用已十分广泛。在信息时代，信息技术已经融入了我们社会、生活、工作的方方面面，信息技术的应用无处不在;信息技术教学也是教育现代化的重要内容和主要标志。

【关键词】新疆地区 信息技术 激发兴趣 新课改标准 信息素养 提高效率

随着我国信息技术的迅速发展，信息技术在当今社会各领域的应用已十分广泛，而教育信息化对学校教育所产生的影响也越来越大，尤其对转变教育思想和教育观念、促进教学改革、实现教学手段的现代化等都能起到显而易见的作用。在信息时代，信息技术已经融入了我们社会、生活、工作的方方面面，信息技术的应用无处不在。在教育领域，信息技术对我们的教学工作能有哪些帮助，如何制作一个适用的教学课件，如何在初中课堂教学中有效应用信息技术，信息技术在课堂中的应用效果如何评价和改进等“信息技术与教育深度融合”的问题，是教师专业化发展的重要内容，是广大教师需要共同思考和面对的，需要我们共同研讨、分享心得和交流经验。也是我校（尼勒克县乌赞中学）教育现代化的重要内容和主要标志。

信息技术教育是实现教育现代化的基础和条件;新课改的信息技术课，教师要认真研读课标，改变教学思想，借鉴他人的成功之处，合理安排课程，采用灵活多样符合我们少数民族地区初中学生的教学策略，按新课标写教案，搞好评价机制等结合我区实际走出一条符合我区实际的新课改之路。使初中学生具有较强的信息技术意识，较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作与社会的影响。了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法。强调以信息技术应用为主存在：顺序不足;无法与现代社会生活全面接轨;无法包纳内涵丰富的现代科学体系;无法包纳知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。而新课标强调初中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。因此在教学中我们主要对学生对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、開展合作并解决学习和生活中实际问题的能力;遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感进行重点培养。教师适当要求学生分析新课标、接受新思想、转变学习观念。通过信息技术的学习要让初中学生能够运用到实际的生活中，解决实际的问题能构建自己的宏图。

新课标教学理念要求我们培养提高学生的信息素养，培养他们分析、解决问题的能力，探索和求知的方法。新课改理念下教育者与受教育者的关系是平等、民主、合作、交互的;在此前、作为老师要充分发挥自己的主导作用。要打破以前以技术为中心的教学观，淡化学科界限，加强学科的整合。也就是说信息技术可以与音乐、美术、英语、物理等学科内容紧密结合，在加强教学整合性的同时，提高学生的信息素养。信息技术教育是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速信息技术实现教育现代化的系统工程。深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——教育信息化。在初中教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，培养和提高初中学生的信息技术素养。用信息技术先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到信息技术的世界先进水平，培养出具有较强竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育现代化等等，是促进教育现代化的重中之重。

老师要了解学生现有的知识现状与技能。可通过实际操作、作品展示、考试等多种方式对学生进行摸底，只有了解了我们的学生才能因人而治学，进而确定需要巩固的知识、需要提高的技能等。先让学生达到我们新课改要求的基本知识标准才能很好的开展，新课改的讲授。抓住学生的兴趣特长，诱导学生循序渐进。其实现在的学生都很聪明最大的特点就是好动，很多不爱思考。对于这样的学生我们就采取任务驱动型教学，任务设置的有情趣、有操作性、有合作性学生就会在实践中找问题学知识。多鼓励学生，让他们在合作中进步。对学生应多鼓励、多表杨，少一些批评多一些关爱。新疆是多民族聚居的地区只有真正走进老百姓的生活才能了解他们理解他们，和学生成了朋友他们是非常直爽的有什么话都会对你说，学生和老师间才会有真正的理解。采用分层导学促使学生各有所获。由于学生的基础知识、自学能力、爱好、特长各不相同，我们就要在教学中每一课每一个知识点设置不同层次的目标，让他们感到都有所得还能不断的进步。将信息技术作为他们学习其它各科的万能钥匙。把信息技术作为支持终身学习的工具，用它去解决我们遇到的问题去构建我们的蓝图，这样信息技术的学习就能持续终生。

可根据我校的实际开拓创新，形成我校的特色教学。注重学生信息素养的培养，不能只重结果而要更重过程。在教育教学活动中，我经常运用信息技术教育信息理论和知识技术进行备课，设计教学方案，开展课堂教学活动，从而极大地提高了初中信息课堂教学效率，提高了学生的学习兴趣和积极性，使初中信息课堂教学活动变得更便捷，更生动，更形象，更直观了，同时也不断地提高了自己的教学水平和技术能力。信息技术教育带动教育现代化，也是我们广大教育工作者要有的意识和责任，只有这样，才能不被时代淘汰。

信息技术是二十一世纪的第一生产力。美国前总统克林顿说：“信息产业革命是人类有史以来最大的一次革命，也是人类几百年才有的一次机遇”。信息也是人类传承文明，把握未来的载体！