体育教学中情境创设的有效性问题

张秀英

【摘 要】新课程倡导教师要通过学习情境的创设、实践环节的开发以及学习渠道的拓展，增强学生学习的针对性，激发学生学习的兴趣，以追求教学效果的最优化。在体育教学中，教师要将情境创设与教学实际相结合，把有趣、自然、活潑的故事情节，现实、贴切、感悟的生活情境贯穿于课堂教学中，创设有效的情境，激发学生的学习自主性，让学生带着强烈的求知欲望去观察、体会、练习和欣赏，使情景、人物在活动中融为一体，让学生在身体得到锻炼、情操得到陶冶的同时，形成良好的学习习惯。

【关键词】情境 有效性 教学实际 自主学习

新课程关注的是学生体验、感悟和实践的过程，倡导教师要通过学习情境的创设、实践环节的开发以及学习渠道的拓展，增强学生学习的针对性，激发学生学习的兴趣，以追求教学效果的最优化。教学情境就是一种特殊的教学环境，是教师为了发展学生的心理机能，通过创设相关的故事情节、场地器材和情境氛围，从而提高学生体育学习情趣，增强教学效果。为此，本文对体育教学中情境创设的有效性问题进行了初步的探索和思考。

一、创设情境要与教学实际相结合

苏霍姆林斯基提出：“努力使学校的墙壁也说话。”创设优美、适宜、富有情趣的教学环境对学生来说就好比是一部无声的立体的多色彩的教科书。围绕着体育教学需要，通过体育教师在课前的精心设计、场地布置、音乐配合，以及在课堂教学中生动活泼地语言组织，活动的合理安排，以及通过提问、总结、示范、纠错、有效地保护与帮助，正确地引导学生从多角度地观察与思考，都能积极地开动学生的思维能力和激发学生的学习积极性，从而使学生对体育基础知识、基本技术、技能的掌握、达到事半功倍的效果。

体育教师要充分了解中学生的身心特点，根据他们的长身体的需要、学生的个人的兴趣和运动的动机、学生逐渐增强的独立意识等，要尽量选择具有一定运动负荷的运动项目，而不能随便的玩玩或做简单的游戏，尽量不要选择枯燥、单调的体育运动项目，要选择学生感兴趣的球类或竞争性较强的运动项目等等前，体育教师需考虑体育课的教学内容是否适宜创设情境，要根据不同教材内容的难易程度来决定，而不能一味地为“情境”而设置“情境”，以免适得其反。如果含有技术动作难度较大因素的体育课内容，就不太适合搞情境教学，而应该高度重视学生的安全。在体育教学中确实要用创设情境，应把难度大的动作技术进行有机整合，通过情境设置让学生边学习边巩固，会收到更好的效果。

二、创设情境要有利于激发学生的学习自主性

体育教学的过程需要在一定的情境中激励、唤醒、鼓舞着学生，促进师生双边活动的有效进行。然而并不是所有的体育教学情境都能对学生的学习兴趣、学习愿望起推进作用的。“学起于思，思源于疑”，那些带有探索性因素的问题性情境，就具有强大的吸引力，它能开启学生求知的心扉，燃起学生对知识与技能追求的热情。教学中变“机械接受”为“主动探索”，让学生自主质疑，主动去发现问题。

在情境创设中，教师应该注重学生主体性的发挥，积极倡导学生参与教学方案的设计与方法的顿悟。一旦他们发现自己的思维成果被大家采纳，这种成功的成就感，就是学生学习的最大兴趣，兴趣能激发学生的创新精神与创新能力，对于促进学生综合实践能力也具有重要的作用。学生对教学方案的参与设计，也会使教师主动从传授者的角色转变为学习者的角色，教学中与学生共同互动、共同发展，引导学生探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下，主动的、富有个性地学习。教师应该尊重学生的人格，关注个体差异，以满足不同学生的学习需要，创设能引起学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生得到充分的发展。

可见，教学情境是伴随或弥散在教学活动过程中的心理环境气氛，它具有优良的和不良的区分。在教学过程中，教师和学生伴随教学过程而引发出来的情感、智慧和探索精神达到高度的统一和融洽，从而表现出一种浓烈的互相感染、互相激励，达到高度默契的心理环境气氛。在课堂教学中，创设良好的教学情境可以诱发并触及学生的精神需要，唤起学生的学习兴趣和热情，启迪学生的思维，增强学生在教学活动中的学习主动性和主体意识，提高课堂教学效果，提高教学质量。

三、通过创设情境来培养学生的学习能力

现代体育教学改革正是在继承和发展传统体育教学精华的基础上，向着突出重视教学活动中学生的参与面、参与度、参与效果以及身心健康和谐发展的方向迈进。在整个教学过程中，逐渐由强调以教师为主导的封闭式、注入式的传统模式向师生共同参与的开放式、启发式的教学模式转变。体育情境教学法顺应了体育教学改革的发展方向。通过创设具有鲜明主题的情境氛围，激发学生的学习动机和求知欲望，使学生的学习动机与教师的主导作用产生共鸣、形成共振，从而有效地实现教学目标的过程。因此，它更具有突出以人为本，并将基础教育知识综合化地运用到体育教学中，使体育教学育人、育智、育体和谐发展的功能得以更完美地体现。这样，让学生在学习过程中逐渐培养适合于自己的学习能力。

在体育教学中，教师要将情境创设与教学实际相结合，把有趣、自然、活泼的故事情节，现实、贴切、感悟的生活情境贯穿于课堂教学中，创设有效的情境，激发学生的学习自主性，让学生带着强烈的求知欲望去观察、体会、练习和欣赏，使情景、人物在活动中融为一体，让学生在身体得到锻炼、情操得到陶冶的同时，形成良好的学习习惯。