做个幸福的教育者

曹宇

作为一个初出茅庐的教师，无论是教学理念还是教学方法都不够成熟，所以从专家学者的著作中汲取营养是必不可少的。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》给了我诸多启示，读过之后，我对教育有了新的感悟。

感悟一：教育需要文化积淀

纸质版的阅读在当下越来越不受重视，可这不能成为否定阅读重要性的决定性因素。苏霍姆林斯基曾明确指出阅读的重要性，无论是教师还是学生，都需要养成积极阅读的好习惯，用书本来完善自我品性，用知识来丰富自我思想，用阅读来提升自我修养。

“师者，所以传道授业解惑也”。作为教师，我们要最大限度地满足学生对知识的渴求，作为学生，也需要在阅读中感受知识的力量和学习的满足感。作为年轻教师，我们需要在课堂上引导学生走向读书的旅途，帮助学生打开读书大门。当教师和学生都有了一定的文学积淀，那教育之路就势必会摆脱崎岖小径。

感悟二：教育需要爱与尊重

苏霍姆林斯基认为，“教师的责任就是保护和培养每个学生的自尊感”，也就是说，无论何时成功教育的基石都是教师的爱心。

教师有了爱，才会发现学生的闪光点，才会指导学生拥有追求卓越的精神。教师只有发自内心地向学生们倾注真情，用真心和善意去感化、启发他们，才会让他们成为生活和学习的佼佼者。

如果作为教育者的我们怀抱着讨厌的态度，那么我们的教育在还没开始的时候就已经以失败告终了。就像教育专家们的谆谆告诫：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师应该把自己当作学生的朋友，用真心去体味孩子们的内心世界，走进他们的情感领域，用真心换取教育的成功。

苏霍姆林斯基特别提出了教师要看到学生的差异性，更应当保护和培养每个学生的自尊感。这就要求我们用“尊重的教育”理念打造自己的教师生涯，做到“眼里有学生，心中有学生”。

“每个孩子都是一朵含苞待放的花，只是花期不同”，教师要做的就是好好守护这朵朵花骨朵儿，让他们在各自的花期开出各自的芬芳。孔老夫子的“因材施教”正是教育我们应该认清楚孩子们的个体差异，尊重孩子们的自身发展，以保障学生形成健全的人格、完善的品性。

感悟三：教育需要乐趣

反观我们现在的教学，总有教师在烦恼，孩子们为什么不喜欢学习？他们为什么不愿意动脑筋，甚至于最简单的作业都有人不愿意动手，非得老师盯在屁股后面，一旦离开老师，他们就原地踏步？这个问题一直困扰着我们。

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第五十四章中写道：“一个年纪幼小的人，由于经常不断地亲身感觉和体验到运用知识的欢乐，感觉和体验到自己是知识的主人的自豪，他就会把这种对待周围世界的态度迁移到自己身上和书籍上来”。也就是说，一切学习生活都建立在快乐的基础上，教育者必须在真心的同时保持“快乐教育”的原则。

现实生活中，孩子们无法运用自己所学的基础理论性知识，所以根本就感受不到运用知识的欢乐。他们只是机械地学习、学习，再学习。在这样的情况下，孩子们对知识的渴求很快就被熄灭了，对学习的态度也越来越冷淡。所以，教师的首要任务就是想办法让教育充满乐趣，在欢乐的气氛中激发学习兴趣，培养学习愿望。

作为一线教师，首先带着微笑进课堂，拉近与学生心理距离；其次，适当幽默，让课堂适时地轻松一下；另外，让学生亲自去研究和发现某种东西，体会驾驭知识的乐趣。

“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”的确，无论是教师的教学还是学生的学习，都要体验到成功的快乐，这样我们才不至于进入职业倦怠期，学生也才不会进入学习瓶颈期。

作为一个教育者，我们必须在无涯的学海苦苦行舟，但这苦中的乐也只有我们才会品得，如张爱玲所说，希望我们在时间无涯的荒野里，遇到你所遇见的学生，即使你身处万丈悬崖边，也会义无反顾地跳下去。让我们争取去做个幸福的教育者吧，无论是万丈深渊还是康庄大道，我们愿在教育的道路上上下求索。