语文课堂教学中教师角色的转变

2015-05-30 02:50宋雨桥史立新
现代教育科学·中学教师 2015年5期
关键词:首席新课程育人

宋雨桥 史立新

语文教育的理念在于培养健全人格,张扬鲜活个性,实现人的自身价值。新课程改革给教师专业发展和自我成长提出了更新、更高的要求。为此,语文教师在课堂教学中的角色转换至关重要。

一、语文教师在教学中要成为“树人者”

语文的育人功能和教学功能是不可分割的。语文关系着人类的灵魂,语文教学对人灵魂的影响更加深刻。没有“育人”功能的教育是不存在的。在实施育人功能的时候,政治课、法律课都有几分强加于人的味道,语文却不一样,语文教育是教化的——教而化之,语文让你欢喜让你忧,在喜忧之间就把一种精神灌注到你的生命里。谁如果没有在母语中受到这种精神熏陶,谁就没有真正学过母语。谁如果没有受到母语的精神熏陶,谁就不是一个完整的人,就像一个只有房子没有家的人一样。

语文教育是精神教育,除了包含审美教育,它的内涵更广泛。因为语文的意义不仅有美丑之别,还有善恶之分、是非之辨。语文作为人学,人的精神有多浩瀚,它的精神就有多浩瀚。语文怎么可以脱离精神呢?古人讲,“文如其人”,说的就是这个道理;实际上你一张口,你的精神就暴露无遗。学生学习语文,自然会受其精神内容的影响——只要你用心学习语文。

俗语“十年树木,百年树人!”是说育人比树木更为艰辛。但从另外一个侧面看,树木与育人都是一个长期的过程,其中有很多的相通之处。王安石在《伤仲永》中给我们塑造了一个不善于“树木”的典型形象,我们会从中领悟到育人的道理。

因此,从教育功能上讲,语文教育理应使人美丽,语文理应使人精神更为富有。

二、语文教师在教学中要发挥好“首席者”作用

我们知道乐队中的首席者是核心,他是引领,他不是指挥家,他不凌驾于其他人之上。首席者的身份是平等中的首席,如乐队演奏中的首席演奏员,他和其他的表演者一样是整个演出的一份子,但他又和其他演员不同,他既要演奏,还要起带头作用,很多艺术家称之为“第二指挥”。优秀的乐队首席还常常要负责许多事务,其中包括在演出过程中充当指挥的助手。也有很多情况乐队首席要替代指挥的作用等等。课堂教学中的首席,当然是教师,一方面要体现教师在教学中和学生的平等地位,是学生学习活动的参与者,同时又有着与众不同的特殊地位。与学生平等交流,并从学生成长和实际出发,从学生的整体素养着眼,给予具体的引导和辅助。

首先,在教学中恰当点拨和总结。在教学中当需要教师表明态度的时候,教师必须恰到好处地给学生明确点拨和总结,这是课堂上教师应发挥的作用和特有的地位决定的,这是教师能力和水平的最高体现。

其次,教师必须激励自己,让自己充满激情,真正起到首席者引领的作用。只要把学生的内在动力激发出来,一切都会水到渠成。这样,才能真正发挥演奏音乐中的首席作用。与学生平等交流,并从学生成长和实际出发,从学生的整体素养着眼,给予具体的引导和辅助。

三、语文教师在教学中要充当好“第三者”的角色

在课堂上,学生是第一位,文本是第二位,教师是第三位,语文教师不要破坏学生和文本的亲密关系,要让学生投入文本的怀抱,融进文本里,否则,语文教师就是课堂的真正杀手,语文教师的角色就成了名副其实的“第三者”。

在新课程理念下,语文教师要成为名副其实的学生学习的促进者、组织者和指导者。语文教师必须带领学生走进文本,亲近文本,感悟文本,对教材有真正的发言权、选择权和主动加工权!如果学生们能根据自己的经验、兴趣学习教材,创造性地使用教材,那么就真正成为了教材的使用者、研究者和改造者。有意识地培养营造一个整体优化的环境对于培养学生的自主精神、合作意识、探究能力具有重要意义。这样的“第三者”会成为光彩照人的形象,这样的语文教师才是新课程理念下的合格教师。

猜你喜欢
首席新课程育人
文化育人的多维审视
育人铸魂守初心 赓续前行谱新篇
2021聚焦新课程 专注新高考 欢迎订阅全新《新高考》
首席水管工
首席数据官
首席隐私官
发挥自制教具在初中数学新课程实施中的作用
我区初中化学新课程实施中典型问题的思考
首席监督员诞生记
“珠”育人